6．教学过程：
第一课时
一、导入：
你向往什么样的社会生活？今天就随着陶渊明去领略一下世外桃源的风景
二、作者简介（多媒体展示）
1.陶渊明（365——427），字元亮，又名潜，别号五柳先生，谥号“靖节先生” 。原籍江州浔阳柴桑（今九江市附近）人，东晋诗人 。
陶渊明出身于没落士族，少年颇有壮志，博学善文 。他29岁开始做官，任江州祭酒，不久，解职回家 。35岁时，在江陵做桓玄幕僚，辅佐桓玄 。后因玄反迹暴露，乃离去 。40岁做镇军刘裕参军，第二年因叔父推荐，为彭泽令 。终因政治难图，又不肯“为五斗米而折腰”，便辞官离去，在官仅80余日 。作《归去来辞》以明其志 。此后，他一直过着隐居的田园生活，自食其力，再没有出仕 。63岁时，他为自己写了《统歌诗》、《臼祭文》，不久就逝世了 。
隐渊明是我国文学史上第一位田园诗人 。他的诗自然质朴，意味隽永 。代表作有《归去来辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等 。著有《陶渊明集》 。
2.背景资料
《桃花源记》大约作于永初二年（421），在此之前作者就不满黑暗现实，不愿卑躬屈膝攀附权贵，而毅然辞官归隐 。即使这样，但他仍旧关心国家政事 。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，用毒酒杀害晋恭帝，这些激起了陶渊明思想的波澜 。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨 。但他又无法改变，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣，《桃花源记》就是在这样的背景下产生的 。
3.题目解说
《桃花源记》原是《桃花源诗并序》 。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会 。“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩 。作品虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望 。
三、感知课文
1.多媒体朗读学生注意字词读音 字音认读
俨然（yǎn）
豁然（huò）
阡陌（qiān
mò）
邑（yì）
2.指生读、齐读
3.小组合作翻译课文结合注释 词语补注（多媒体提问）
（1）一词多义：
?年间例：晋太元中?中?中间例：中无杂树?里面例：其中往来种作?
?动词，寻找寻??副词，不久
（2）古今异义：
例：寻向所志例：寻病终
?古义①交通??今义?古义②妻子??今义?古义③无论??今义?古义④绝境??今义交错相通 。例：阡陌交通，鸡犬相闻 。各种运输和邮电事业的总称 。妻子和儿子 。单指妻子 。不要说，更不必说 。例：率妻子邑人来此绝境 。

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