咸：都 。所从来：从哪儿来 。
问讯：打听消息 。先世：祖先 。
妻子：妻子儿女 。邑人：同乡人 。
不复出焉：不再从这里出去 。焉：于之，从这里 。
间隔：断绝了往来 。皆：都 。
叹惋：感叹，惋惜 。延：请 。
语云：告诉（他）说 。不足：不值得 。
既：已经 。志：做记号 。
如此：像这样 。遣：派 。
欣然：高兴地 。
2、自我尝试翻译课文，看看哪个地方在翻译的时候有困难的可与其他同学交流解决，如不能解决，可向老师提出来 。
3、课件出示练习，检查掌握情况：
缘： 缤纷： 仿佛： 舍：
豁然开朗： 俨然： 属： 阡陌：
交通： 具： 要： 绝境：
无论： 延： 向： 志：
及： 诣： 志： 遂：
规： 寻： 妻子：
（三）理清文章线索、结构：
1、全文是按什么顺序写的？
明确：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，分别写了发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，再寻桃花源的情形 。
分组讨论，明确、把握叙事线索与故事情节 。
2、全文可分为几个部分？以渔人进出桃花源为线索，全文可分为四个部分：
第一部分（第1段）开端，写渔人发现桃花林 。
第二部分（第2、3段）发展，写渔人进入桃花源的见闻与经历 。
第三部分（第4段）结局，写太守派人寻找桃花源未果 。
第四部分（第5段）尾声，写桃花源无人问津 。
四、全班齐读课文，尝试着背诵课文 。
五、布置作业：
1、熟读并能初步背诵课文 。
2、抄写并识记字词、对译课文2、3两自然段 。
第二课时
一、复习上节课内容
当堂小测，抽查重点字词的解释、翻译 。
二、研读课文
全班齐读课文，思考：桃花源给大家留下了怎样的印象？请用几个词概括 。
学生回答、教师归纳：美丽、神秘、幸福（大意对即可） 。
三、分类感受
（一）感受桃花源的美丽 。
1、桃花源美在何处？
教师归纳：桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美 。
相应的语句：“芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 。阡陌交通，鸡犬相闻 。”（朗读相应的语句，当堂背诵）
2、教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美 。
（二）感受桃花源的神秘 。
桃花源神秘在何处？
教师归纳：
——桃林神秘：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树”
——山洞神秘：“仿佛若有光”、“初极狭，才通人 。复行数十步，豁然开朗 。”
——林中人神秘：“乃不知有汉，无论魏晋”
——结局神秘：“不复得路”、“未果”

• 神兽|中国十大传统神兽,中国神兽有哪些
• 《唐宪宗传》经典读后感有感
• 批评的剖析读后感1000字
• 生物的真相读后感1000字
• 流动的盛宴读后感锦集
• 《西游记》的读后感大全
• 《安妮日记》读后感锦集
• 《昨日的世界》读后感摘抄
• 《董卿：做一个有才情的女子》读后感100字
• 《浮生六记》：和相处舒服的人在一起，才是最好的养生