（朗读相应的语句，当堂背诵）
（三）感受桃花源的幸福 。
1、桃花源的幸福表现在何处？
教师归纳：
（1）黄发垂髻：“怡然自乐”（与平安定、丰衣足食）
（2）住民：“往来种作”（没有战乱，安居乐业）
（3）渔人（侧面烘托）：“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出洒食”（民主平等，民风淳朴）
2、小结：桃花源幸福在生活与平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴 。
（朗读相应的语句，当堂背诵）
四、主题探讨
作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？
——反对战乱，追求与平、幸福、自由生活的社会理想 。
五、深入讨论
1、桃花源这一人间乐园能找到吗？
——不能，这是作者虚构的 。
2、陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考
——反衬黑暗现实，寄托自己的生活理想 。可结合一定的社会背景，便于学生理解 。
3、有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？
——（自由辩论）
六、小结
陶渊明因生活在战乱频繁的环境里，因而构想了他心目中的理想社会，这是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，是不可能实现的 。但是陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族 。
七、作业
1、背诵并默写全文 。
2、归纳文中的古今异义词 。
3、摘抄文中出现的成语 。
4、预习《桃源与沅州》 。

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