一、进一步强化养成教育
教书先育人，这是我教学教育的不变准则 。我始终认为：常规好，仪容仪表好，学习，自然也会很好 。遍观高一年级学生，无一不是存在做事不规范的问题 。要么是自我为中心严，不欣赏同学；要么是懒散应付，学习目的十分之不明确，学习不认真 。
养成教育，应当说在这一届学生身上尤其欠缺，但作为高中生，很多习惯已经定型，且基本人人都有问题 。这就决定了养成教育绝不可能一蹴而就，而是要有计划、分步骤的进行 。否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果 。具体计划如下：
1、在教育资料上，重点放在抓常规 。
迟到、穿校服、学生仪容仪表，两操，室内外卫生带桌罩、课桌物品摆放、值日、礼貌礼貌等方面的教育上 。学习成绩的取得，并不完全决定于聪明智慧，很大一部分因素都在非智力方面 。学习搞不好的学生，基础差只是表面现象，深层次的问题是没有进取心、没有好习惯 。
但，这种习惯的培养又不能完全从学习上去做，因为在学习找不到成就感的学生已经麻木了，已经对这方面的教育充耳不闻了 。要想真正到达目的，必须曲线射门，以另一种的方式达这一目的 。从日常生活、养成教育中培养学生良好习惯，再引导其将本事迁移到学习上，不失为一中有效措施 。
2、在教育时间上，分时段完成 。
担当班主任，又身兼两个班的英语教学，精力实在有限，不可能同时全部完成 。更何况，学生问题较多，对于他们来说集中要求解决，也是难以翻越的高山 。这就决定了，这一系列的养成教育必须分步进行，每次一个重点，解决一个再进行下一个 。
为此，我决定最短每周解决一个问题，解决完一个，找一个负责人，继续执行着 。保证劳动果实继续保有的基础上，稳步前进 。积少成多，逐渐把问题解决，逐步让学生成为完善的人 。并且必须要把这些常规检查制度化，由班委进行定期检查 。
3、在教育方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘学生的潜力 。
知己知彼，百战不殆 。教育，不是每一个学生都能理解的，所以在了解学生的基础上，做及时的沟通和引导就变得很重要了 。
要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点，仅有了解，才有沟通，有了沟通，才有深入人心的引导和帮忙 。
二、构建良好的班级精神面貌
团体需要凝聚力，班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文化 。比如我们班的班训是：得意失意，永不在意！提高退步，永不止步！这是全班同学一齐选出的口号，反映同学的心声 。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时刻提醒同学们努力上进 。

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