四年级语文搭石教案范文有没有?( 九 )


教学过程
第一课时
一、出示课题:
21 搭石请同学们自己读一读课题 , 你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳 , 整理出几个主要问题 。
二、请同学们带着这些问题读一读课文 , 注意读准字音 , 并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号 。
1.指名读课文 , 相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词 , 指导读准字音 。
2.谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?
如果学生读到一自然段 , 相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子 。
三、出示挂图“看 , 这就是人们过小溪时踩踏的搭石 。就是这一块块普普通通的石头 , 却联结着乡亲们美好的情感 。”请大家再读一读课文 , 看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感 , 把他们划出来 。
1.小黑板相机出示几个重点句 。
“上了年岁的人 , 无论怎样急着赶路 , 只要……直到满意了才肯离去 。”
上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感受抓住重点词语“无论 只要一定踏几个来回直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生说出自己不同的感受 , 读出自己的体会来 。)
“如果有两个人面对面同时走到溪边 , 总会……人们把这看成是理所当然的事 。”
什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说 。师归纳:对 , 像同学们刚才所说的都是理所当然的事 , 都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事 , 是做了以后不求回报的事 。那么课文中指什么事是理所当然的?说说你的感受 , 再带着自己的感受读一读 。和小组同学演一演 。
四、乡亲们有什么样的美好情感呢?谁能用自己的话说一说 。
第二课时
一、上节课我们学习了课文 , 感受到了乡亲们美好的情感 。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号 , 今天咱们继续学习课文 , 把你还没读懂的地方提出来 。(引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥” 的俗语 , 体会景之美 。)
二、就在这美丽的山村 , 清澈的小溪中那一块块 , 一排排的搭石 , 联结着故乡的小路 , 更联结着乡亲们美好的情感 。在这个美丽的世界上 , 到处都洋溢着美好的情感 , 你们看 , 一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们 , 请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》 。“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚 , 推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区 , 野地四处无人 , 克雷斯焦急万分 , 因为如果不能离开这里 , 他就只能活活冻死 。这时 , 一个骑马的中午男子路过此地 , 他二活没说 , 就用马将克雷斯的小车拉出雪地 , 拉到一个小镇上 。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时 , 中年男子说:“我不要求回报 , 但我要你给我一个承诺 , 当别人有困难时 , 你也尽力去帮助他 。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人 , 并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人 。6年后 , 克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上 , 一位少年帮助了他 。当他要感谢时 , 少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话 , “我不要求回报 , 但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流 。”