四年级语文搭石教案范文有没有?(11)


①找出文中描写老人摆搭石的关联词(无论……只要……直到……才……)
再用上关联词读一偏 。
从这句话中你体会到什么?(引导抓住老人摆搭石时动作的词语“放下”、“搭上”、“踏上”体会作者的留心观察和老人的细心、为人着想)
这是一道为人着想的风景 。
相机板书:为人着想
②指导朗读:多么可亲可敬的老人 , 让我们用深情的朗读来感谢他们 。
(2)体会一行人协调有序过搭石的和谐美 。
过渡语:这里的人心灵真美 。还有哪些句子也是写家乡搭石的美?
出示语句:每当上工、下工 , 一行人走搭石的时候 , 动作是那么协调有序!前面的抬起脚来 , 后面的紧跟上去 , 踏踏的声音 , 像轻快的音乐;清波漾漾 , 人影绰绰 , 给人画一般的美感 。
师:你找的是十分优美动人的画面 , 请大家轻声读这段话 , 说说你眼前浮现什么情景 。
①你从哪儿体会到这幅画面的美?
理解“协调有序”
文中写什么“协调有序”?怎样的动作是“协调有序”?师生配合着读 , 选一组配合 。
(不好走啊 , 注意节奏要跟上、要读得“协调有序” , 读不好 , 可要掉进水里 , 有信心吗?)
师引读:每当上工、下工 , 一行人走搭石的时候 , 动作是那么协调有序!前面的—— , 后面的——(速度渐快 , 反复三次)
师:一行人这样走着 , 没有人踩脚 , 没有人跌入水中 , 是不是有人指挥呢?对 , 其实没有人指挥 , 那么默契 , 那么有序 , 这样的动作就叫做——协调有序 。
②这句话中你还从哪几个词体会到画面的美的?
“像轻快的音乐”“清波漾漾” , “人影绰绰”
一生声情并茂读词语 , 其他学生闭上眼睛想象画面 。(身临其境去感受)
师小结:一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的影之美 , 构成了一幅和谐的画面美 , 这是一道和谐的风景 。
相机板书:和谐
③配乐朗读:多么美的画面 , 犹如一首清丽的小诗 , 请大家用读诗的韵味 , 读出这幅美的画面 。(师在句子下用“/”画出提示)
(反复朗读 , 层层感悟 , 这样 , 以读代讲 , 以读悟情 , 以读达情 , 让学生体会出其蕴涵的感情 。)
(3)体会谦让、敬老美
师过渡:一行人走搭石是美丽的风景 , 如果有两个人面对面地走搭石 , 又是怎样的情景呢?