主要基于上述三个方面的原因 ， 有了与全国教师培训机构发展联盟的合作 ， 有了来自广州荔湾、越秀 ， 上海浦东 ， 湖南湘潭 ， 河南卫辉 ， 大连长海 ， 沈阳和平 ， 哈尔滨香坊 ， 河北怀来 ， 重庆北碚 ， 乐山市中区、南充阆中 ， 成都武侯区的朋友们 ， 加上我的部分同事在成都的相识和结缘 。
关于研修项目名称也做一点说明 ， 对“陈大伟：观课议课高级研修班”开始我是很犹豫的 ， 因为老子说：“知其雄 ， 守其雌 ， 为天下溪 。”我也知道这会招致很多的批评 。但联盟的李小平秘书长建议就这样 ， 说是对特色课程、对知识产权的保护 。说实在话 ， 在没有知识的研究与发现时我们可能会要求知识开放 ， 在有了一定发现的时候可能就会强调保护 ， 现在我比较赞成保护了 。再有 ， 我也可以开一个先例 ， 等大家把我骂够了 ， 其他朋友有条件了 ， 也出来展示自己的课程 ， 推广自己的课程就少一些挨骂了 。总得有人尝试 。
【研修培训发言稿怎么写？】二、关于研修定位
首先 ， 这次研修是一次高端研修 。参与研修的对象主要是培训机构的老师（唯一的一位一线老师邓雪梅老师是乐山市“邓雪梅名师工作室”的主持人） ， 大家都有丰富的课堂观察、指导的经验 ， 有扎实深厚的理论素养 。其他参与的朋友现在我还不太了解 ， 但我们会在研修中不断熟悉加深了解 。这里介绍一位我比较了解的外地朋友 ， 来自上海浦东教育发展研究院的王丽琴博士 ， 她很早就在带着团队做课例观察 ， 也在到处宣讲课堂观察的研究与实践 ， 从微信上我还知道 ， 她刚出了一本书《被遗忘的烛光——“城中村”教师生存实录》 。就大家这样的经历、水平和能力 ， 不做成高端研修对不起大家 ， 你也对不起你自己 。或许可以这样定位 ， 其他的观课议课培训是培养高中生、本科生 ， 这一次的研修是希望培养观课议课的硕士和博士 ， 我以这样的标准来设计交流内容 ， 也请大家以这样的标准来要求自己 。
其次 ， 这次研修也是系统研修 。通过研修 ， 要全面深入地认识和理解观课议课的理念 ， 比如课程观、教师观、教学观、教师发展观 ， 掌握观课议课的基本策略 ， 熟悉观课议课的基本路径 ， 实践观课议课的具体方法 ， 研制观课议课相关工具 ， 探讨观课议课的推进策略 。总之 ， 设计是全套的 ， 我们也希望做出全套的 。

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