第三 ， 这次研修是面向实践的研修 。这次研修不是听几场讲座、参与几次讨论 ， 而是要审视和改变自己的教研生活方式 ， 在区域推动观课议课实践 ， 推动相关活动 。要定位实践、紧盯实践、服务实践 ， 学以致用 ， 从用处研修 。
第四 ， 这次研修是问题导向的研修 。大家已经看到 ， 在《学习手册》上每一个单元后面写了不少研修的问题 ， 这些问题是我认为教研员在推动实践观课议课的重要问题 ， 大家在研修过程中还可以思考和提出自己的问题 。在研修活动中 ， 我们将研究这些问题、讨论这些问题 ， 对这些问题作出回答 。我听李小平秘书长说 ， 对于这次派员外出学习 ， 有的校长在问有没有考核 ， 是不是要做一个考试 。我想 ， 你可以把这本《学习手册》带回去给校长 ， 让他在这些问题中任意挑选 ， 对每一个问题 ， 如果你能有和过去不一样、他能大致满意的回答 ， 这就算拿到合格证了 。如果你还能给他提供一个实践推进的方案 ， 能在区域或者自己的学科有改进 ， 教师欢迎你去观察他的课 ， 愿意参加你组织的观课议课和其他培训、教研活动 ， 那你就算学得优秀了 。
三、研修建议
我建议大家要有这样几个意识：
一是参与和分享意识 。做研修活动 ， 我们大家可能对参训教师说：“参与者比傍观者收获更多 ， 经历者比听说者理解更深 。”这次是轮到我们自己参与了 ， 期望大家能积极参与互动 ， 参与讨论和分享观课议课的问题 ， 参与和分享课堂观察与教师研修组织的案例；参与分享彼此的意见和经验 ， 参与和分享献课与观课议课的实际演练 。我们还期望在信息技术和培训方法方面有心得的老师与大家分享自己的技术和方法 。
二是有深研细究意识 ， 我想这是读高中、本科与读硕士、博士的区别 。参与研修 ， 不仅要知道可以向中小学教师传播什么 ， 还要知道为什么要传播这些东西 ， 要能够回答相关的质询和质疑；不仅知道怎样推动实践 ， 而且要知道为什么要这样推动；期望大家能在研修过程中不断发现问题 ， 提出问题 ， 共同解决问题 。
三是要有实践（项目推动）意识 。我们带着实践使命而来 ， 要争取带着满意的实践信心而回 。然后进行区域（学科）传播、组织区域（学科）实践、开展区域（学科）研究 ， 努力争取成为全国观课议课的核心推动者 。大家在研修过程中 ， 不仅要研讨观课议课的相关内容 ， 而且要观察研修的过程 ， 研究研修的过程 ， 从中学习研修的组织方法和实施 ， 评判和改进研修 ， 争取形成观课议课的实践推动方案 。

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