2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机 ， 成天无精打采 ， 做一天和尚撞一天钟 。随着时间的推移 ， 知识欠帐日益增加 ， 成绩每况愈下 。上课有自卑心理 ， 不敢举手发言 ， 课上不敢正视教师的目光 ， 班集体生活中存有恐慌感 。久而久之成为学习困难学生 。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯 ， 对学习缺乏兴趣 ， 把学习当作完成父母教师交给的差事 。他们一般贪玩 ， 上课注意力不集中 ， 自控能力差 ， 较随便 ， 上课不听讲 ， 练习不完成 ， 课前不预习 ， 课后不复习 ， 作业不能独立完成,甚至抄袭作业 ， 拖拉作业常有发生 ， 即使有不懂的问题也很少请教他人 。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习 。他们对自己要求不高 ， 甚至单纯为应付老师家长 ， 学习并没有变成他们内在的需要 。
4、环境因素 ， 其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素 。父母的文化程度较低 ， 期望水平低 ， 他们大多缺乏辅导能力 。有的家长对子女的教育方式简单粗暴 ， 缺乏耐心；有的缺乏教育 ， 缺少关心 ， 放纵孩子 ， 甚至认为读书无所谓 ， 有的说：“我不识字不也过得很好 。”这大大挫伤了孩子的上进心 。有的家长长年在外打工 ， 孩子在家无人管束……总之 ， 家庭的文化氛围差 ， 使学生的学习受到了干扰 ， 造成了学习上的困难 。
三、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难 ， 从而使这些学生自卑 ， 自暴自弃 。但是 ， 他们真的是不想上进吗？不是 。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童 。我们要让他们都抬起头来走路 。因此 ， 我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。
１、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应 ， 因而容易降低学习目标 ， 放弃坚持不懈的学习努力 。教师有责任帮助他们正确认识自我 ， 形成恰当的自我意识 。帮助他们寻找学习困难的真正原因 ， 以利于取长补短 ， 摆脱学习困难的困境 。
２、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素 。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真 ， 即使是自己不感兴趣的科目和内容 ， 他也可以对它持比较积极的态度 ， 克服困难 ， 坚持学习 。所以在激发学生兴趣的同时 ， 要注重学生学习态度的培养 。

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