穷人教学设计(11)


1.学会本课10个生字,理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语 。
2.理解重点句
(l)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可 。
(2)他会揍我的!那也活该,我自作自受……
(3)哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!
(二)能力训练点
1.培养学生理解重点语句的能力 。
2.培养学生合理想象的能力 。
3.能正确、流利有感情地朗读课文 。
(三)德育渗透点
通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育 。
(四)美育渗透点
体会穷人夫妇的心灵之美 。
二、学法引导
1.教师教法
引导学生通过小组讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容 。
2.学生学法
自读自悟,小组讨论交流,感情朗读课文 。展开想象,编故事以升华情感 。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点、难点
1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点 。
2.展开想象,续编《穷人》这个故事是难点 。
(二)疑点
体现桑娜内心矛盾的重点语句 。
(三)解决办法
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象 。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文 。
(二)学生活动设计
1.自读自悟,勾画重点词句,质疑问难 。
2.小组讨论重点问题 。
3.认真观察课文插图,发挥想象,表述练习 。
4.感情朗读课文,表现主人公心灵美好 。
5.续编《穷人》这个故事 。
五、教学步骤
第一课时
一、复习导入:
1、同学们,这节课我们继续学习《穷人》,齐读课文
2、回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书:桑娜 渔夫 西蒙
3、学习了课文的1——7自然段,这三位穷人给你留下什么印象?
板书课题,学生解题 。(穷人就是穷苦的人 。)
4、介绍作者及时代背景
二、初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?
2.检查自学情况(同桌讨论后集体交流) 。
(1)学生用简要的语言概括课文主要内容 。
板书:桑娜渔夫
(2)学生谈谈对课文中穷人的印象 。(很善良)板书:善良
学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)