学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作 。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子 。
3．教师加上动作描述 。
出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来 。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动 。伸出手做爬的动作 。区分“趴、爬” 。
4．教师根据字意讲解 。
出示“时”字 。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天 。（根据学生的情况可以详细说明 。）
5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根” 。认字，组词，请学生根据课文说一句话 。
6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来 。小蚂蚁如何做的？”
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑 。”师生达成共识 。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人 。感谢有言行，“谢谢”最好听 。
【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景 。】
六、师生共同表演，走进童话故事 。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见 。）教师给予表扬 。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何 。
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫 。（几名学生分别担任角色 。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为”他们”鼓劲 。
【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容 。】
七、小结 。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢 。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手 。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
第二课时
一、谈话导入 。
师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的 。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？
二、出示头饰，板书 。
出示睡莲姑姑 。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话 。）
出示小蜻蜒 。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家 。）
出示萤火虫 。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼” 。）
【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用 。】
三、出示字幕，质疑解疑 。
教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼 。

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