师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号 。
教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了 。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫 。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴 。看到他们互相帮助你高兴吗？
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情 。
教师表演引读：星星看见了……
学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛 。
师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说 。
师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛 。
【这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育 。】
四、了解学生掌握课文的情况 。
1．出示习题，填上恰当的词语 。
多美的（
）
高兴地（
）
绿绿的（
）
青青的（
）
亮晶晶的（
）
弯弯的（
）
静悄悄的（
）
呜呜的（
）
师：我们来看一看课文中怎么说的 。
2．出示习题，你会连线吗？
3．指导“我会写的字” 。
教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等 。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等 。
师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话 。
师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利 。最后学生在书上书写生字 。
五、运用新词语，我说夏夜美 。
师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利 。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美 。
教师出示图片：星空、花园、池塘、街道 。学生也可以不受约束，自由表达 。
（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善 。）
六、总结 。
师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美 。
教学目标
1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现 。
2、明辨是非，懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母 。

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