《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计及教学反思( 五 )

（3）第一段中出现了一些成语与典故，它们的含义是什么，有什么哲理意味。（可让学生先思考，然后说出他们的理解）师总结：第一段出现的成语有“胸有成竹”、“心手相应” ，而典故有“庖丁解牛”和“轮扁斫轮” ，它们给我们的哲理启发是我们在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹” ，这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性。
第二自然段讲解：指导学生齐声朗读第二段的内容，感知文中所写的事件。师带领学生熟悉文中相关字词的含义、用法。
“与可画竹，初不自贵重” ， “贵重”为意动用法，意为：以?为贵重，觉得?贵重。“足相蹑于其门” ，翻译为人不断地涌进他的家里，以致脚踩着脚，注意该句为状语后置。“与可厌之，投诸地而骂曰” ， “厌” ，为形容词作动词，意为“厌恶” ， “诸” ，为兼词（即这种字兼有互相结合的两个词的意义和用法，注意它并不是一类独立的词），意为“之于” 。“吾将以为袜材” ， “以为”古意是“把??当作” ，今意是“认为” ，该句是省略句，在“以”后省去了“缣素” 。“士大夫传之，以为口实” ， “实”意为“话柄” 。“及与可自洋州还，而余为徐州” ，该句“为”意为“当、做” ，可意作到某地做官。“与可以书遗余曰” ， “遗”读wei,意为赠送，与今意“遗失”不同。“近语士大夫” ， “语”读yu,意为“告诉，对某某说” 。“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！”“岂??哉”为固定句式，意为“哪里??呢” 。“余因而实之” ， “实”意为“证实” ，形容词作动词用。“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”“许” ，古意为“如此的，这样的” ，今意为“也许” 。“吾将买田而归老焉” ，形容词作动词， “养老” 。“发函得诗，失笑喷饭满案” ， “发” ，这里为“打开” ，今意为“发送” 。
我们对第二段的字词、文意已有大致了解，请同学们思考这一段中讲了哪些作者与文与可之间的趣事，它们反映了文与可什么样的形象特征？