The British Isles的说课稿( 二 )

（2）获取细节信息的能力及把文字描述转化为地图信息的能力。这些是高二的学生应该做到的也是能做到的。
五、教学方法
1、问答法：帮助学生理解文章的细节。
2、翻译法：适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点。
3、任务型教学法：通过完成任务调动学生达到教学目的
六、教学辅助工具
地图、录音机、多媒体
【The British Isles的说课稿】七、课时安排
一节课
八、教学流程
1、导入从单元话题引入课文标题，通过地图展示不列颠群岛所在位置，并简介课文内容，为学生阅读课文作铺垫。
2、词汇准备（5分钟）复习单词表上相关单词；用幻灯片呈现在课文中出现、学生学过但可能不记得的词并进行学习（如view，separate）。这样学生就可以避免因查单词而打断思路或因认错词而错误理解了。
3、听录音，获取段落大意（6分钟）通过该步骤的训练培养学生找出主题句或者概括段落大意、理清文章结构能力。幻灯片可以方便快捷地向学生展示文章清晰的框架结构。
4、Detailed Reading（12分钟）完成Post—reading 1，2&3、培养学生获取具体信息及把文字描述转化为地图信息的能力。充分利用多媒体工具完成Ex、1，并趁热打铁让学生利用地图区分几个容易混淆的概念：UK，Great Britain，Northern Ireland，The Republic of Ireland，并由此理解不列颠文化多样性（diversity）的由来。
5、再读，复述课文（7分钟）把段落大意连起来即可对不列颠群岛形成一个完整的概述，在复述地理位置时可借用Post—reading Ex、1的地图。这种较高要求的语言输出能促使学生消化知识，发展其英语思维的能力。教师先带领学生复述一次，可以降低难度。
6、难句解析（5分钟）分析首尾两段中长句的结构，适当运用翻译以帮助学生理解。
7、讨论（6分钟）用幻灯片向学生介绍不列颠群岛的著名景区，让学生设计不列颠群岛七日游路线。此步骤为学生发挥自主性与创造性提供了了较多的空间。
8、小结对本课节所学内容进行简要总结。
9、回顾与提问时间（2分钟）让学生回顾所学内容，如有疑问之处，向老师请教。
10、作业背诵课文第二段
教学流程的设计既注重基础（如词汇准备）又突出了能力（如讨论）的提升；多媒体以其直观、生动、快捷的优势吸引了学生，调动了学生的积极性，加深了学生对课文的理解。
九、教学反思
本次教学基本达到了教学目标，解决了难点，凸显了重点，但有遗憾之处：在Detailed Reading中，由于时间关系未能逐段设置问题；地图的使用在帮助学生明白相关地理知识方面起了重要作用，但有少数学生特别是理科的学生还是不清楚UK由几部分组成之类的问题，在下一节课中应加以复习。