部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案怎么写？( 五 )

舟/夜书/所见[清]查慎行
月黑/见/渔灯，孤光/一点/萤。微微/风/簇浪，散作/满河/星。
6.这首诗写的是什么时候的景象？请你圈出表明时间是晚上的词语。课件出示：
夜月黑渔灯孤光萤满河星
7.你好像看到了怎样的景色？
8.教师相机点拨，帮助学生感受古诗的画面美。课件出示：
漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样，静静地映在河面。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点光随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。
9.借助插图，边读边想象诗句所描绘的景色。10.尝试背诵。
【设计意图】通过提问，借助插图，引导学生掌握学习古诗的方法：读——说——释义——想象——背诵，帮助学生掌握古诗大意，想象诗歌的画面，体会古诗的画面美。
板块三我爱阅读
闯关六：认识李时珍。1．自读故事，词语过关。
（1）你们已经顺利到达最后一关了，让我们走进“我爱阅读”，认识一位伟大的医药学家——李时珍。
（2）借助拼音，自由朗读故事，读准字音，读通句子。课件出示：
解除记载药效危险积累拜访药材
世代行医救死扶伤山高路远严寒酷暑万水千山本草纲目
（4）交流不理解的词语。根据上下文猜测词语意思，或者查字典理解词语意思。
6 2.再读故事，体悟情感。
（1）默读文章，说说《李时珍》这篇文章中，李时珍给你留下了怎样的印象？（2）默读文章。你从哪些地方体会到李时珍的伟大？提取出关键词语。
（3）朗读第3自然段，思考：李时珍为什么决定编写《本草纲目》？用横线在文中画出答案。引导归纳：“不全”“不详”“不对” 。
（4）引导概括人物品质。课件出示：
李时珍因为___________，决定编写一部完善的药物书，从这里看出他是一个__________的人。（5）读第4自然段，用自己的话说说，李时珍在编写这部药物书的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
（6）归纳，用下列句式来说说他克服了哪些困难。课件出示：
虽然___________________，但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。（7）再次引导学生概括人物品质。课件出示：
李时珍为了编写《本草纲目》，不怕_________，不怕_________________，可以看出他是一个________________的人。
①这几句话都有一个相同的词语，那就是“不怕” 。②拓展想象：李时珍在采药的过程中可能会遇到哪些困难？课件出示：
他不怕_____________，走遍了万水千山。他不怕_____________，许多药材都亲口品尝。他不怕_____________，__________________ 。3.铭记伟大，拓展延伸。
（1）铭记伟大。李时珍用了整整27年的时间，终于编写成了著名的《本草纲目》，而这部书也成就了李时珍的伟大人生。读了这篇文章你有什么话想对李时珍说？