小学语文S版第7册《地图上的发现》教案如何写？( 五 ) 「问人人知识网」

五、指导书写。
1、学生认读田字格中的生字，记忆字形，观察特点。
卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆
2、观察田字格里的生字，你想提醒大家书写时应注意什么？
3、师重点指导：郊、设、组、损、坦、栏、攻、抗、馆是左右结构，不要写得过宽，宽、皇是上下结构，不要写得过长。
4、学生在田字格里试写，师巡视指导。
六、限时作业。配套练习板书设计：
卢沟桥历史悠久设计科学，造型美观
具有历史意义
（生字条）
第4课时
教学内容：
检查学生第
课、第
课的预习情况。预习要求：
1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。
2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。
- 7教学重难点：
重点：指导学生阅读、背诵课文，了解诗句的内容，想象诗句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
难点：想象诗句所描绘的画面，有感情的朗读课文。课文重点：理解诗句的含义，体会诗人的感情。
感情朗读训练点：体会意境，领悟诗情，指导读出节奏和重音。读说结合训练点：谈一下诗句所描绘的画面。教学准备：
教师准备：教学挂图。学生准备：收集古代边塞诗。教学过程：
一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟，读说结合。
（一）初读古诗，引入意境。
1、教师范读，激发热情。
2、自读，扫清障碍。
划出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读准字音，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。
3、指名读，注意读出停顿。
（二）、再读古诗，理解诗意
1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导。
三、总结升华、拓展延伸。
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1、交流识字的好办法，准确建立字音与字形的联系。
2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。
六、限时作业。配套练习板书设计：
从军行环境艰苦
- 9
2、自读思考。
（1）指名读，划出表示时间的词。（夜、平明）交流、理解诗句的意思。
（2）结合诗句想象：平明来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？
3、汇报交流，教师相机把学生的理解、感悟引向深入。
4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。