学校考察报告怎么写?( 四 )
5、实现高中、初中分区教学 。
6、培训工作还需要政府各有关部门的重视和支持 。
学校考察报告(二)
20**年4月22日——4月24日,在教育局张局长、教研室陈主任的带领下,全市30名初中校长对潍坊广文中学、潍坊五中、寿光世纪学校进行了考察学习 。这次学习感到很受震动:震惊一词可以用来概括这次考察的感悟 。震惊潍坊课程改课的深刻与全面;震惊潍坊教育的腾飞;震惊潍坊教育管理的前瞻与精细 。
一、潍坊广文中学:
1、学生素养:学生有着良好的行为习惯 。从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话 。看到的是学生的文明礼貌,走路静悄悄,几人成行,特别是去运动场上体育课,学生排着队,打折牌子,这个牌子是学生班级名称 。静静的,没有吵闹,但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑 。恰逢学校组织实验技能考试 。学生排着队静静的在那里等着 。这是一种风景,这更是学生素养的高度体现,这一切源自学校课程的开发,源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染 。
2、家长委员会参与了学生的管理 。在我们进教室听课的时候,看到有家长坐在教室里听课 。下课后,对上课不认真听讲的学生进行批评教育 。起初认为是学校的老师,一问,才知道是学生家长 。原来学生家长委员会,安排每天有一名家长在学校听课,她说,他们的责任既是副班主任,又是班长的角色 。帮助学校管理学生,同时对家长理解学校、理解教师做了有力的沟通 。
把家庭教育延伸到学校,促进了学校教育和家庭教育合力的形成 。另一方面,广大家长积极参与学校各项事务,对学校办学行为、教师执教行为进行直接监督,促进了各项育人制度的有效落实 。家长和学校一起携手育人,共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、快乐成长 。
3、课程开发极具特色 。孩子的归结点是课程 。孩子,家庭给予物质营养;学校给予精神营养 。
成功构建起了“三位一体”的课程体系,即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程” 。课程包括学科课程-——素质教育的根基;活动课程——个性特长的保障;特色课程——学校特色的依托整合教材 。
教师以现有的教材为基础,整合其他版本教材中最符合学生认知规律,最贴近学生生活实际的部分,使学习内容更加适合学生 。每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材,各学科教师分工合作,共同整合教材,编制出适合学生的教材 。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合 。例如,地理学科在学习国家区域地理时,整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分 。是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇,学生人手一册,三年内熟读背诵 。
- 身体乳|果酸身体乳怎么样,护肤效果好的身体乳排行榜
- 五一|2022五一去三亚怎么买到便宜的机票
- CSM收视率|2022年2月17日综艺节目收视率排行榜(北京向未来、最强大脑燃烧吧大脑、你会怎么做)
- 狗狗|狗狗吐绿色的呕吐物怎么回事
- 女朋友|女朋友手机屏幕碎了怎么安慰
- 女朋友|女朋友穿的用的都很贵怎么办
- 核桃|带壳核桃受潮怎么处理方法
- 荷兰猪|荷兰猪四肢无力怎么办
- 兔子跺脚|兔子使劲的跺后脚是怎么回事
- 墙壁|墙壁怎么手动打孔