学校考察报告怎么写?( 五 )
活动课程:发展学生的个性
“个性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块,成为发展学生个性特长的重要保障 。
特色课程主要指引桥课程
“引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破,做好前置知识或背景的铺垫 。初一学生的小初衔接、初二学生的“两极分化”、初三学生高中学习的适应不良,都需要搭建引桥解决 。“引桥课程”包含三个系列:一是小初引桥课程 。旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍,(www.fwsir.com)适应初中学习 。其基本流程是:梳理与初中学习相关的前置知识-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结 。一般新入校的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程 。比如,英语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容 。二是难点引桥课程,破解学习难点,减少“两极分化” 。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”,密切联系生活实际,从思维障碍寻找切入点,使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下,最大程度地帮助学生越过“障碍点” 。基本流程是:“各学科梳理知识点→面向师生调研学习难点→研究难点背后的障碍点→建设引桥课程→实践验证并总结” 。比如物理中在讲杠杆原理前,让学生先感知体验一下钳子、压水井等 。三是实施“高中引桥课程”,着眼于学生长远发展,在初三为其顺利适应高中学习“搭桥” 。学校为各科教师配齐高中教材,各学科教师把与高中学习有关的铺垫,放在初中相应章节中处理,为将来高中学习奠定基础 。
4、学校校史馆:系统规范,具有极厚的历史沉淀 。
学校校史馆既体现了学校悠久的历史,又凸显了学校的管理、教学、课改等各个方面 。学校深厚的历史积淀彰显一色 。
二、潍坊五中
考察时间:4月23日
这所学校是全国合作教学培训基地 。多位专家和教育名人对学校予以指导过 。
学校的校训:做适合学生的教育
课堂教学
教室内两面墙都有黑板,学生展示交流用 。
作文:自评——互评——教师评
听了语文、历史、数学三节课,共同点:注重小组的合作 。首先小组合作,发现问题提出来,学生予以解答 。特别是历史课,在选择题的提问时,学生先回答,然后指出采用的什么方法 。老师一是对相关问题拓展,而是指出回答该问题时的关键词语 。材料分析题,特别注重方法,要求学生首先看问题,把要点划出来;再看材料和注释,捕捉有效信息;三是回忆有关知识点,列出答案 。数学教师注重数学思想的应用 。包括转化、等积法、建模思想等 。
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