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关于教育理念的反思能力教育理念的反思能力。现代教育所面临的最大挑战不是技术不是资源首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话那么他的工作精神越投入对学生的伤害往往越大。为此教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变只是对行为加以矫正当然这对行为也起修正作用但是往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多其中教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师特别是承担新课程的教师应该树立符合素质教育和新课程标准的现代教师观教师不仅仅是知识的传递者更应该是学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最终体现在学生身上体现在学生身心的发展上那么怎样看待学生把学生看成什么样的人就显得尤其重要这是学生观问题。21世纪是知识经济的世纪、竞争全球化的世纪但更是人的世纪是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念把学生看成是发展中的人有巨大发展潜能的人看作是完整、独特的人看做是能动的人。这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性从而真正充分发挥学生的主体作用。
【关于教育理念的反思能力】能力。现代教育所面临的最大挑战不是技术不是资源首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话那么他的工作精神越投入对学生的伤害往往越大。为此教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变只是对行为加以矫正当然这对行为也起修正作用但是往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多其中教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师特别是承担新课程的教师应该树立符合素质教育和新课程标准的现代教师观教师不仅仅是知识的传递者更应该是学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最终体现在学生身上体现在学生身心的发展上那么怎样看待学生把学生看成什么样的人就显得尤其重要这是学生观问题。21世纪是知识经济的世纪、竞争全球化的世纪但更是人的世纪是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念把学生看成是发展中的人有巨大发展潜能的人看作是完整、独特的人看做是能动的人。这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性从而真正充分发挥学生的主体作用。