《物体的形状改变以后》说课稿如何写?( 四 )
(四)演示手拉弹簧实验,引导学生观察弹簧拉伸的长度有什么变化,跟什么有关,让学生分组做实验验证 。做此实验学生有一定的难度,我是这样处理的:我逐步讲解实验要领,并演示第
一、二步,让学生跟我一起做第
一、二步,再根据我提示的实验要领接着往后做 。在做实验的同时由记录员作好记录,做完实验后小组内讨论交流,归纳实验结论,再与全班交流,学生实验时我逐组巡视辅导 。实验结果讨论后我进一步引导拓展延伸,让学生预测弹簧上挂5个,100个,1000个钩码,弹簧被拉伸多长?从而小结:理论上弹簧可以拉伸10米、100米,但实际中弹簧有可能早已被拉直或拉断而无法恢复原来的形状 。为学生今后正确使用弹簧秤打下了一良好的基础 。
(五)课堂总结时,我考虑到学生日常生活中见到的很多,但他们平时未曾留意,我只例举了一两个例子加以说明 。把探究的空间留给他们,让他们对生活中的运用举例说明,对人们有什么好处,从而激发学生热爱科学的兴趣 。再让他们课后收集、观察、整理、交流 。并利用本课所学的“弹性”及“弹力”的知识,自己创造一个自己喜欢的玩具小车 。这样能让学生学以致用,不断研究,这是一堂科学课应该达到的目的 。
《物体的形状改变以后》说课稿如何写?
一、说教材
本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元第二课的内容 。在第一课里学生对力已有了初步的认识 。本课是对常见的力——弹力的研究 。
二、说教学目标
(一)知识与技能:
1、认识什么是弹性,什么是弹力 。
2、了解弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系 。
(二)过程与方法:
1、通过探究发现生活中弹性物体的共同点 。
2、通过实验合作探究体验弹簧伸长长度与拉力间的关系 。
3、通过实验能正确判断不同物体弹性的大小 。
4、正确填写实验报告记录 。
(三)情感态度与价值观:
1、乐于去观察研究生活中的有关弹性现象,热爱科学;
2、体验与他人合作的乐趣 。
三、说教学重难点
教学重点:弹性及弹力的认识 。
教学难点:弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系 。
四、说教学与学法
教法:直观法,演示法,讲授法,讨论法,探究法 。
学法:个人操作法,问题研讨法,分组实验法 。
五、说教学程序
本课内容与学生的生活实际密切相关,尽管力是无处不在的,但平时并没有引起学生足够的注意,属于学生生活中“熟悉而陌生的知识” 。因此,我对这堂课的设计思路是这样的:
首先,引导学生亲自对生活中常见的几种小物体进行捏、拉、压、折等操作,感受、观察、发现物体的共同点,从而认识物体的.弹性与弹力;观察教师的演示实验,从而更进一步了解物体的弹性与弹力 。
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