七月的天山语文教案怎么写？( 七 )

教学重点
引导学生进行自主批读。
教学难点
学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条，体会并学习本文优美的语言风格。教学准备
有关天山的地理位置及特点介绍的资料；教学课件
教学课时
两课时。
教学过程
第一课时
一、导语，导入新课
1．谈话：同学们，你们去过新疆吗？去过新疆的天山吗？今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。
2．板书课题
3．出示学习目标：
认识本课生字新词。
能联系上下文，理解词句意思，进行旁批。
能正确、流利、有感情地朗读课文，感受优美语句并积累。
二、第一次自学指导
1.出示自学指导一
自读课文，要求：读准字音，读通句子。
自学本课生字新词。
2.学生自学。
3.指名交流。
三、第二次自学指导
1.出示自学指导一
再次深入读课文，试着给课文分段。
了解这篇文章的结构。
2.学生交流，教师适当予以点拨引导。
四、课堂小结
五、布置作业
熟读课文，尝试背诵第二自然段。
第二课时
一、复习
1.听写生字词
2.指名学生尝试背诵第二自然段
二、引导深入学习
出示自学指导：
1．按照课后第2题的要求，边读边思边批。
作者写了7月天山的哪些景物？给你留下什么样的印象？
如：雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。这段描写，让我们仿佛走进了一个寂静的清凉世界。不仅寂静，而且充满生机。
作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？
哪些想象和比喻给你留下的印象最深？
生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感
觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？
作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写融化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。
这篇课文各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。由学生自读自批。
2．交流批读情况。
①小组交流自己的批读内容。
②对感兴趣的部分进行合作探究。
哪些语段、词句写得好？这段话或这些词语好在哪里？发表自己的看法，不理解的可以请教老师。如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来很有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的。）
③在全班进行交流。