2、根据学生掌握知识的程度 ， 进行因材施教分层布置作业 ， 对于学习基础较差的学生 ， 我重视提高他们对基础知识的把握 ， 加强他们的字词学习、课文分析和习题训练 ， 紧扣教材 ， 巧妙设计基础类的家庭作业 。。在默写或测试时 ， 我总是事前先把那些学困生招来过关 ， 然后再集体进行默写或测试 ， 这使得那些学困生对学习充满兴趣和信心 ， 使他们真正掌握学习自主权 ， 快乐学习 ， 逐渐使得各层次的学生变得我想学、我爱学 ， 真正感受到了学习的快乐 。
总之 ， 在农村实行小班化教学 ， 可以提高学生个体接受教育的充分程度 ， 既发掘了学生健康向上的主体意识 ， 又切实提高了教学质量 。

小班教学心得体会怎么写？

随着国家基础教育改革新一轮课程改革的启动 ， 小班化教学也逐渐开始走进了每一所学校 ， 而在我校的小班化教学实验启动之中 ， 有幸作为小班化教学的语文教师以及课程改革的实验者 ， 刚刚迈进这个门槛 ， 可谓任何经验都谈不上 ， 只是想就此谈一谈自己对小班化教学的理解以及这一段时间在小班化教学中的点点体会 。
在小班化教学刚刚实行的初级阶段 ， 任何人都是一名探索者 ， 那么作为一名探索者首先我要明确的就是我要探索什么?对于小班化教学来说 ， 我认为首要的是要知道小班化的教学理念是什么 。然后用它的教学理念再进行小班化教学上的探索 ， 这样既避免了走弯路 ， 又使得自己的教学有的放矢 。所以在实行小班化教学之前认真阅读了学校整理出来的关于小班化教学的相关资料 ， 还上网查找了一些关于小班化教学的指导理论 ， 以及中国的一些正在实行小班化教学的城市中的学校的做法 。由此让我首先明确了小班化教学的理念到底是什么：我觉得上海的一所学校总结出来的非常好——全纳、适性、精致、优质 。
既然是小班化教学就应该关注到每一个学生 ， 让每个学生得到“阳光普照” 。而这种关注又是要建立在一定基础之上的 ， 否则那也只是一种形式而已 ， 当你在备学生的时候 ， 要根据学生的个体差异列出不同的要求 ， 根据这些要求又要在备过程中备分层教学和综合教学 。小班化教育的课堂教学充满生命活力 ， 充满情感魅力 。在宽松和谐的学习环境中 ， 以形式多样的教学方式 ， 着力培养学生们良好的学习习惯 ， 学生学得开心 ， 老师教得愉快 。

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