前面说到，现在的孩子一般都是独生子女，家里都是宠着的 。自理能力都很差，什么事情都是家里已经办好了的，可是家长们只想到了孩子的便利，忽视了这对于孩子的成长是不利的 。孩子在成长过程中既有愉快的创造，也会遇到各种挫折 。如果在幼年就能受到积极地挫折教育，那孩子长大后遇到困境就会自己整理挫折，但如果从现在一路顺境，一旦长大后稍稍碰到一点挫折，孩子及将碰到“人生危机”
小班经常会遇见尿床的的现象，这对老师来说可能是小事，可如果引导不当，对孩子时一个相当大的打击 。班上有胆子比较小的孩子，有次尿床了，被子湿了，裤子也湿了，她不敢和老师说，就一个人坐在那，也不说话 。我开始以为只是睡醒了，后来才发现不对劲，我坐到她旁边，伸手摸了一下，然后笑眯眯的看着她：“没关系的，老师会收拾，但是下次一定要和老师说好不好？”孩子虽然怕，但是还是答应了 。无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历 。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决 。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁 。
教师可以创设各种情景来“考验”幼儿 。在游戏中设置各种人为的障碍，让幼儿自己解决 。如自己取某样东西，解决和小朋友的矛盾等等 。在各种活动当中，引导幼儿寻找解决问题的途径和方法等等 。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战 。孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，作为我们就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳
一跳就够得到的任务，让孩子去完成 。在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价 。当然，在孩子承受挫折的时候，我们还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气 。幼儿个体素质的差异是客观存在的，有些家长望子成龙心切，给孩子提出过高的要求，人为地设置陷阱，使孩子在压力面前产生强烈的挫折感 。如果孩子经常遭受这样的挫折，孩子就会产生“无能”的感觉，感到事事失败而丧失自信心 。在实施挫折教育时，一定要把握好“度”，注意孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也不行 。教育的作用在于引导孩子正视挫折，在遭受挫折时保持心理平衡，想办法战胜挫折，使身心得到健康发展 。

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