4、阅读教学，首先要重视朗读的指导 。透过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读潜力 。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无好处、无价值问题的数量；二要注意提问的资料、方式和角度，提出的问题必须要有思考价值，同时能激发学生的兴趣 。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受 。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文期望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有必须的道理，就给予肯定 。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选取文质兼美的优秀读物，带给学生交流课外阅读感受、成果的机会 。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作 。在教学时，重视情境的创设，透过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣 。在交际过程当中，用心参与到学生的交流中去，为学生带给能够模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动 。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言 。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行 。学生的口语交际潜力的培养，除了透过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动 。在平时的课堂教学中，要有意识地透过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练 。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际潜力 。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，用心提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的潜力，发展学习思维 。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生 。
2、合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行 。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣 。
4、及时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯 。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养 。研究步骤如下：

• 朝花夕拾（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社）读后
• 五年级语文教学计划如何写？
• 高二下册期末学生评语集怎么写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 二年级广播稿如何写？
• 九年级语文教学计划写法怎么样？
• 小学二年级语文下册教学工作计划怎么写？
• 语文教研组工作计划如何写？
• 小学语文学科的教研工作计划如何写？
• 六年级语文教学计划怎么写？