四、创新教科研管理 ， 促进教师专业水平提升
（一）扎实开展校本培训 。我们以“面向全体教师 ， 按需施教 ， 着眼提高、注重实效”为原则 ， 在学校领导先学一步的基础上 ， 结合学校实际和外地先进经验 ， 自己编写学习材料 ， 组织全校教师开展学习 。比如 ， 开展了以更新教学观念为目的的新理念学习培训、以提高业务能力为目的的专题培训、以“爱与责任是师德之魂”为主题的师德培训、以“学习、借鉴、提高”为主题的学习培训、以促进校本教研为目的的专题培训、以提高教学能力为目的的岗位培训 。此外 ， 我们还邀请省市教科所专家到我校讲学；鼓励奖励教师积极参加研究生课程班进修学习；支持教师外出参加由教育部门组织的各级各类业务提高培训学习等 。
（二）有效开展校本教研 。一是搞好教学研究与常规教学的结合 。我校坚持每周“三个一”活动 ， 即每周每学科进行一次集体听评课活动 ， 每周进行一次集体备课活动 ， 每周进行一次学科教研活动 。二是搞好小课题研究 。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标 ， 以研究过程与教学过程相结合为主要形式 ， 以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究 。围绕“以问题促教研 ， 以教研促教改 ， 以教改促教学”的思路 ， 坚持从“教学中来 ， 到教学中去”的原则 ， 提出“学校的一切都可以成为研究对象”的校本教科研理念 ， 让教学充满研究 ， 让研究解决问题 。
（三）加强高考命题研究 。一是学校要求各学科组织老师潜心学习高考大纲 ， 努力做到三个明确：明确大纲在题型结构、题型功能和能力层级要求上的特点；明确考察内容的重点和关键点；明确考试样题体现的特点 。二是从历年来的高考试题中找共性 ， 找差别 ， 找变化 ， 找趋势 ， 通过“四找”研究和把握高考命题的角度和考查的知识点、能力点 。三是通过多种途径广泛搜集高考信息 ， 认真加以研究和筛选 ， 从而增强教学指导的针对性、科学性和有效性 。
以上谈了我校一些粗浅的做法 ， 不当之处敬请指正 。由于我们注重创新教学管理思路 ， 并扎扎实实地抓好落实 ， 近几年我们的教育教学质量稳步提升 。当然 ， 成绩的取得 ， 与各级领导的关怀和支持是分不开的 ， 与市教科所的指导帮助是分不开的 ， 借此机会 ， 深表感谢 。

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