读懂课文内容 ， 领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感 。
【教学课时】
1课时 。
【教学过程】
一、揭示课题
1、有一位曾经就读那里的校友叫史铁生 。现在已经54岁了 。母亲离开他已经几十年了 。这么多年 ， 他一直思念着自己的母亲 。这是他写的一段话 ， 请读一读 ， 看你读出了作者怎样的情感 。（默读）
那时的我 ， 作为她的儿子 ， 还太年轻 ， 还来不及为母亲着想 ， 我被命运击昏了头 ， 一心以为自己是世上最不幸的一个 ， 不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的 。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子 ， 这是她的儿子 。她情愿截瘫的是自己而不是儿子 ， 可这事无法代替 。她想 ， 只要儿子能活下去哪怕自己去死也行 ， 可她又确信一个人不能仅仅是活着 ， 儿子得有一条路走向自己的幸福 。而这条路呢 ， 没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲 ， 注定是世界上活得最苦的母亲 。（课件）
2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？
（1）我感受到了 ， 作者对母亲的怀念、思念之情；
（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己的成长 ， 完全理解母亲了……
小结：正如作者说“而这样的母亲 ， 注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书：“苦”） ， 其实 ， 还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味 ， 我们可以归结为一个词：怀念 。（板书：怀念）为了表达对母亲的怀念 ， 作者写了什么季节的故事？（板书：秋天）
3、注意看 ， 老师加上一个“的” 。齐读课题：“怀念的秋天” 。你的眼前会有一幅怎样的画儿？（景、事、人……）；老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念” ， 齐读课题 。你的眼前会有怎样的不同？（……变成一种情感……）
小结：看来 ， 之所以有这秋天的怀念（课件） ， 就是秋天的故事所引发啊 ， 作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事 。（在“秋天”下面做标记）
4、为了更好理解这秋天的故事 ， 我们先来检查一下自己读书的情况 。这里有个自测题 ， 请同学们自测一下看能到达哪个阶段：（课件显示）——正确、流利、有感情 。

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