留守儿童教育情况的调研报告如何写?( 十 )
保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》,贯彻十七大精神及加强
和改进未成年人思想 道德建设的一项重要工作来抓 。一些党政领导多次深入基层调研留守儿童工作情况,安排部署留守儿童工作 。如印江县罗场乡,党委政府高度重视“留守儿童”的教育管理工作,下发了“关于加强对留守儿童的管理意见” 。对留守儿童家长、委托监护人和所在学校提出了明确要求 。并积极探索教育管理办法 。各级关工委积极主动配合,当好党委政府的参谋和助手 。XX年地区关工委、地区教育局联合下发了“关于对农村留守儿童开展社会调查的通知”,要求各县、市、特区关工委、教育局配合妇联等部门认真开展农村留守儿童的调查研究工作 。地区关工委还先后到印江县罗场乡、石阡县的中坝、本庄等乡镇调研 。各县、市、特区都开展了调研活动,掌握了 学生的生活困难,从调查的情况看,全区很少有留守儿童因家庭困难而辍学 。
三是各部门密切配合,齐抓共管的工作格局基本形成 。关工委、团委、妇联、农办、公安等部门密切配合,做了大量富有成效的工作 。通过结对帮扶、联谊慰问、社会环境综合治理、网吧整治等,为留守儿童的学习、生活提供了宽松、和谐、健康、安全的环 境 。各单位、各乡镇、村委会、社会广泛参与,积极配合教育部门,加强对留守儿童的关爱,结对进行教育管理,并对特困留守儿童给予资助 。目前,各相关单位各司其职,部门间密切配合,社会人士广泛参与,齐抓共管留守儿童的工作格局已基本形成 。
四是初步探索出留守儿童的教育管理模式 。如 创建了以罗场中学和罗场小学为代表的“罗中模式”和“罗小模式” 。罗中模式就是与学校附近的王德芬女士联合创建“留守学生之家” 。按照“生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强”的“四自”教育宗旨,采取社会帮扶、学校负责、政府监管的“三位一体”管理模式 。由王德芬提供“留守学生之家”场所,并担当“家长”,配备管理人员,收取适当生活费,负责留守学生的学习、生活及日常管理工作 。学校成立留守学生工作领导小组,以加强管理 。并与教师签定责任状,实行“两包三保”责任制,即班主任包班、科任教师包学生,保留守学生不辍学、保留守学生在班上学习不掉队、保留守学生在校不严重违规违纪 。政府相关职能部门定期对“留守学生之家”的教育和管理进行检查和指导 。罗场中学还开办了“留守学生家长学校”,帮助其提高教育子女的能力,对家长提出了“五个一”的要求,即要求外出务工家长每周一个电话,每月一封信,每月和班主任联系一次,每学期与科任教师联系一次,每学年至少回家一次 。并注重留守学生的教育,开展了“五个一”活动,即改正一个缺点,做一件好事,交一份满意答卷,为学校添一份光彩,做一名合格中学生 。还注重培养留守学生的健康心理和独立生活的能力,坚持正面
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