学生通过讨论 ， 以上重点词语基本可以正确理解 。个别有争议的词语 ， 教师可指导学生结合“山”与“海”的含义 ， 也从象征意义上来理解 ， 来解释 ， 可予以补充 ， 纠正 。
b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上 ， 再指导学生揣摩语意 ， 初步读出句子所表达的语气 。然后讨论重点句子所表达的深刻含义 。(教师投影出示句子)
“小时候 ， 我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?
“——在山的那边 ， 依然是山／山那边的山啊 ， 铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”
“妈妈 ， 那个海呢?”
“是的 ， 我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”
“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”
“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边 ， 就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”
合作探究性阅读 ， 是学生接触的新学法 ， 也是本节课重点环节 ， 教师要注意引导、点拨 ， 以调动学生思维 。答案不求统一 ， 要点合理即可 。
有感情地朗读课文 ， 引导学生理解全诗所讲述的道理
①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义 。
②讨论 ， 全诗讲述了一个什么道理?
以上所讨论的内容 ， 尽量鼓励学生多参与 ， 多想 ， 多说 ， 不要强求答案用语标准 ， 意思正确就行 。
结合自身生活体验 ， 深刻领悟诗歌所表达的人生哲理
①引导学生讨论 ， 谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受 。
这是体现语文与生活联系的一个重要方面 ， 要引导学生说真话 ， 诉真情 。
②全班激情齐读 。
小结 ， 布置作业
①小结：激越的情感 ， 显示出我们已深深懂得：要翻过山 ， 见到大海 ， 必须百折不挠 ， 坚持奋斗 。在今后的人生之路上 ， 让我们永远牢记 ， 心中要有个“海” ， 为了这个“海” ， 从现在开始 ， 就要努力翻过一座座山 。’
②布置作业 。
a．根据“山”与“海”在文中的含义 ， 结合自己的生活经历 ， 以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海) 。
b．熟练朗读课文 ， 挑选自己最喜欢的诗句背诵 。

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