小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案如何写?( 五 )


3、齐读课题再质疑:你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题,你们有问题要提出来吗?(学生自由提问)
二、初读课文
1、带着问题用喜欢的方式读课文,读准生字词的音,读通句子 。
2、自己喜欢哪一段就多读几遍,准备读给同学听 。
3、交流指读喜欢的段落,说说自己的理由,让同学评议读书情况,结合纠错 。
三、再读课文
1、学生默读课文,联系上下文想想词语的意思,圈划文中的好句子,找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑 。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受,准备交流 。
2、小组讨论一下各自的问题,看看能否解决别人的问题,对小组讨论后解决不了的问题准备质疑 。
3、交流:可以读好句子,说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题,还可以谈自己的理解,老师结合评议交流情况,解决一些浅显的问题,鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生 。
四、作业
1、让学生认准生字的字形,找找易错的字,提醒一下班里的同学 。
2、学生描红临写生字 。
3、抄写本课的生词及好词语 。
第二课时
一、复习检查
1、通过上节课的学习,天游峰给你留下了什么印象?老人又给你留下了什么印象?
2、学生说说印象中的天游峰,谈谈对老人的印象 。
二、读讲课文
1、默读课文,从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读,读出你的感受来 。
2、交流读句,说说从中感受到了什么 。结合进行评议,指导读书并练习读好下列段落 。(第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去…………每天负责打扫登天游峰的石阶 。”第六自然段、第八自然段、第十自然段)结合学生的回答板书:(高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼……)
3、老师有一个问题,你们能帮我解答吗?老人扫天游峰到底累不累?(分成两组:一组认为累,一组认为不累)
4、学生再读课文,分别从课文中找出认为累或不累的理由来 。
5、交流读句,说出理由,让人听出累或不累 。
6、评价学生读书情况,鼓励学生读书要边读边想,要读出自己的理解来 。
三、作业
1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子 。
2、熟读课文 。
第三课时
一、复习检查
读了课文,你想对天游峰的扫路人说什么话?(学生自由发言)
二、读讲课文
1、作者最后对老人说了这样一句话,(引读作者的一句话)作者是不是在跟他开玩笑?
2、讨论并说出“是”或“不是”的理由 。再读作者的话,体会作者对老人的祝福 。
3、你认为老人能不能活到一百岁?为什么?再读老人的话,体会老人的乐观和自信 。