小学六年级语文《天窗》教案怎么写?( 七 )


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3、通过学习,我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物,根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象,这就告诉我们想象要从各个角度开展,这样多角度的想象才会丰富 。
4、大家要不要也像文中的孩子那样展开想象?老师也为大家打开一扇天窗,让大家充分发挥自己的想象力 。
5.学生读下面一段话,练习说话、写话
你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开 。
教师引导学生用“也许……也许……也许……”练习说话,写话 。
六、总结课文 。刚才同学们的想象力很丰富,会想的人一定是个有创造力的人 。希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀,去认识更广阔的世界 。
七、布置作业 。
1.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分 。
2.拓展阅读:《童年,再这里留下脚印》、《月光饼》 八、板书设计 。来历
天窗的慰籍(阵雨来临、被逼上床) 神奇
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小学六年级语文《天窗》教案怎么写?


教学要求:
1学习课文,理解作者对天窗的特殊感情,因为天窗对孩子来说是神奇的,是的慰藉,并可以此引发无限的遐思 。
2正确读写本课的生字及词语 。
3继续学习比喻句,体会比喻的好处 。
4有感情地朗读课文 。
5培养学生有丰富的想象和联想的能力 。
教学重点难点:
学习比喻句,体会比喻句的好处;让学生体会作者对天窗的特殊感情,激发学生看世界的情趣 。
课前准备:课件
教学时间:二课时
教学过程:
一、揭示课题
1这是茅盾,我国现代的作家,他写了子夜,林家铺子等长篇小说 。他写的一篇散文《白杨礼赞》很有名 。今天我们要学习他写的另一篇优美的散文《天窗》 。出示课题 。
齐读课题
二初读课文,了解内容
1我们已经预习了课文,请同学来读一下课文 。其他同学认真听,并思考:
课文围绕“天窗”写了哪些内容?
2交流:1天窗的来历;2天窗是孩子们的慰藉;3天窗是神奇的 。
三讲读第一段
1自读课文1--3节,完成填空 。
为了 所以人们要装天窗 。天窗就是
2交流
3齐读
过渡:大人们在屋面开了天窗,在木板窗关上时,是天窗给漆黑的屋子带来了的一点亮光 。这方小窗竟成了孩子们的慰藉,“慰藉”什么意思?(板书:慰藉)
1默读4----7节,思考:什么时候,天窗成了孩子们的慰藉?天窗又是怎么给孩子们带来慰藉的呢?(示刚才的两个问题)
2交流:
(一) 1 1什么时候天窗成了孩子们的慰藉?(第四节)