一年级班主任经验交流发言稿怎么写?( 三 )


一、利用儿歌,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯 。
良好的习惯会形成良好的班风,使学生在各方面得到提升 。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了 。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点 。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起 。为了强化学生的这些行为,我采用儿歌的形式,如:铃声响,进教室 。书放好,坐端正 。老师讲,仔细听 。同学讲,专心听 。有问题,要举手 。站起来,大声讲 。学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来 。我会及时组织教学 。这时采用口令式的 。语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方 。并点名提醒坐姿不好的同学,同时表扬坐得端正的学生 。
注重细节教育,把学生要做的事指导到位 。
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节 。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话 。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违 。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能 。为此,比如打扫卫生时洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏 。他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好 。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布 。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净 。这样的身教非常成功 。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净 。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到 。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面 。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放 。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高 。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好 。