2、阅读、识字、探究、感悟 。
（1）提出自读要求：读准字音 ， 读通句子 ， 标出自然段 。（学生根据要求独立读课本 。）
［明确读的要求 ， 对一年级的学生来说十分必要 ， 这样可以提高读书的效率 ， 有利于养成良好的阅读习惯 。］
（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿 。
（反馈时 ， 学生会读哪个就读哪个 ， 读对了的 ， 其他学生跟着将这个字读3遍 。）
［鼓励学生以主人翁的态度对待学习 ， 培养自主学习的习惯 。创设宽松、和谐、民主的学习氛围 ， 努力使学生获得成就感 。］
（3）交流识字方法 。
（同桌互相交流一下识字方法 ， 然后指名说一说自己想说的字 ， 并组词 。）
［同桌交流 ， 能够培养学生的合作意识扩大信息源］
（4）教师指导 ， 强化识字 。
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物” ， 小组“开火车”认读生字 ， 读得全对的小组能得到5颗星 。）
饣、牜两个偏旁 ， 是新学的 ， 教师应发挥主导作用 ， 指导学生重点来记 。比赛是学生特别喜欢的方式 ， 而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识 。
（5）这篇课文共有多少个自然段 。（让学生用手势表示 。）
（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段 。（先自由练习读 ， 然后指名自由选自然段读 。）
［打破传统的“串讲”形式 ， 以学生的自主阅读为主 ， 学生自己能读懂的教师就不再去讲 ， 充分让学生自读自悟 ， 让学生学会主动学习 。］
（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了” 。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前 ， 心理会想些什么 。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论 ， 再以小组的形式发表讨论和交流的结果 。）
（8）读了课文 ， 你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见 ， 从中知道小云在妈妈的影响下 ， 懂得关心妈妈了 ， 使学生受到感染 。）
（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物 ， 她总是只想着别人 ， 而唯独没有自己 ， 所以我们也应该向小云一样 ， 来关心自己的妈妈 。
（10）练习分角色读课文 。
（以3人小组的形式练习 ， 还可播放乐曲 ， 活跃气氛 。如开始放《天下的妈妈都是一样的》 ， 课文读完后放歌曲《生日歌》）

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