4、学生先描红 ， 再自由练写 ， 比比谁写得工整 ， 漂亮 。
5、展示学生作品 ， 师生共同评议 。
第二课时：
（一）对话平台 。
导入：
1、游戏：摘星星 。在小星星的背后写上生字生词 ， 摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星 。
2、齐读课文 。
精读：
1、课件出示夜空图和第一句话 。指名读 ， 问：读了这句你知道了什么？（指导朗读 ， 范读、同桌读、指名读 。）
2、出示第二句话 。问：“尖尖的”什么样？领读 ， 指名读 ， 齐读 。
3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船 ， 你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员 ， 去月球旅游 。播放音乐 ， 音乐停止后 ， 睁开眼睛 ， 说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）
（创设情境 ， 引发学生在美妙的情境中感悟课文内容 ， 丰富自己的感知 。培养学生想象能力 ， 尊重学生个性体验 ， 同时也训练了学生口语表达能力 。）
4、出示第三句话 ， 自由练读 。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉 ， 美美地读出来 。
5、朗读全文 。（配乐 ， 可适当加上动作 。）
（欣赏月夜的美景 ， 聆听优美的音乐 。美妙的意境 ， 激发学生想象 。在这种奇特的感受中朗读 ， 学生定会释放自己的真情 ， 在自由诵读中受到美的熏陶 ， 感受大自然的无限神奇 。）
（二）背诵 。
请所有的小朋友都坐在月亮船上 ， 边表演边背诵全文 。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务 ， 使学习不再是负担 ， 而是一次愉快的旅游 。）
（三）演唱 。
播放歌曲《小小的船》 ， 自由发挥 ， 边唱边表演 。
（四）练习 。
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______（先组内练说 ， 再汇报 。自由选择句子 ， 鼓励学生说出与众不同的内容 ， 给学生发展的空间 ， 尊重学生的选择 。）
（五）扩展 。
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听 。
2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来 。
（六）写字 。
1、出示生字“见” ， 指名读 ， 书空 。
2、仔细观察田字格中的字 ， 看好每一笔的位置 ， 先描红 ， 再自己练写 。（教师随机指导写字姿势和写字方法 。）

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