设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话 ， 游戏 ， 在巩固字母的发音的同时 ， 培养学生的语言表达能力 ， 让枯燥的字符“活”起来 ， 让学生的才华“露”出来 ， 让机械的记忆“趣”起来 。
四、归纳总结 ， 布置作业
1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e ， 不仅知道了它们的名字 ， 还记住了它们的样子 。它们还特别爱美呢 ， 喜欢戴上各种不同的帽子 ， 下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧 。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听 ， 并写给爸爸妈妈看 。明天老师再问大家 ， 看哪位小朋友记得又快又好 ， 不仅会读还会写 。
设计意图：在趣味谈话中 ， 总结本课学习的内容 ， 进行知识的整合 。并引出下节课学习的内容 ， 激发学生的求知欲 。
第二课时
一、复习字母 ， 导入新课
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母 ， 谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示 。其他小朋友一定也记得 ， 不信我们一起读读 。(齐读)
2.抽读ɑ、o、e卡片 。指名说是怎么记住它们的 ， 说口诀 。(圆圆脸蛋ɑɑɑ ， 一个圆圈ooo ， 白鹅倒影eee 。)
3.看口形猜单韵母 。
4.指名说发音口诀 。(嘴巴张大ɑɑɑ ， 嘴巴圆圆ooo ， 嘴巴扁扁eee 。)
5.教师说单韵母 ， 学生摆口形 ， 然后发音并从自己的卡片中找出字母 。
设计意图：复习巩固上节课内容 ， 唤醒孩子已有的知识储备 。从而更好的进入本课的学习 。
二、结合儿歌 ， 学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动 。
2.认识声调符号和四种声调名称 。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调 。它们好像四个兄弟 ， 名字各不相同 ， 读音的高低升降情况也不相同 。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调 ， 标写在字母的上端 。标“”的表示第一声 ， 标“”的表示第二声 ， 标“”的表示第三声 ， 标“”的表示第四声 。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声” 。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平 ， 二声扬 ， 三声拐弯 ， 四声降 。
3.学习ɑ的四声 。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā ， 汽车上坡ááá ， 汽车下坡又上坡ǎǎǎ ， 汽车下坡ààà 。”

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