初中阶段是人生极为重要的一个关键年龄期，学生的逻辑思维任然需要很多的感性材料来支持，想象力发展的有意性迅速增强且多为有意识，有目的，想象力中的创造成分增多，想象中的现实性不断发展，情绪情感的发展也处于转折期，情感易受外界环境的影响，常随情境的变化而变化，具有很大的易动性，冲动性 。情感内容日益丰富，深刻;因而初中美术教学的目的越切合初中生的身心特征就越容易实现 。
美术教学属于美育的范畴，但它与智育的联系 。如何增长学生知识，何发展学生的智力，也成了美术教学的目的之一 。使学生具备初步的绘画与艺如术设计的基本技能知识，提高学生的美术鉴赏能力，增强学生的民族自豪感，通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富学生的精神生活，培养美术人才!

美术教师实习报告如何写？

回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归 。生活充实而有规律 。
在实习之前，我迷茫过，压抑过 。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力 。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快 。因此越接近实习，我心里越紧张 。到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的 。这句话让我释放了许多 。
来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份 。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活 。
一.教学体会 。
我任教初三级的美术 。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道 。
1.基础技能课 。
第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张 。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确 。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教 。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在 。
但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷 。这相当考验老师的应变能力 。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变 。一个星期下来我有了一个小总结：
（1）.声调表情是控制课堂气氛的方向盘 。
（2）.别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生 。
（3）.尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等 。
（4）.别老在简单的问题上搞太多花样 。
（5）学生喜欢实际例子的引导 。

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