于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力 。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大 。它让我更清楚学生的实际情况 。在面对学生的时候，让我有个底 。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性 。同学们学习的积极性更高 。
2.作品鉴赏课 。
可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前 。
在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美 。
而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生 。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样 。我放不开，无论是动作，表情或是语调 。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪 。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好，整节课就平了 。
我抓住这两个意见，反思 。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去 。却没注意到学生的感受 。就像前面总结的别忽略了学生 。
接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画 。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界出发，比较容易带动同学 。课堂气氛也比较好 。我也更加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感 。
几节课下来，我多了点体会和一些思考 。
（1.）课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服 。
（2.）要想去感染学生，你必须要有真实的感受 。
（3.）教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导 。
（4.）把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱 。这样你的教学质量才能不断上升 。
3.手工制作课 。
最后的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想 。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品 。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通 。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的情感 。
在真正的课堂上，效果都不错 。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分 。这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果 。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没故意说明 。整个课堂情境，轻松流畅 。师生能得到较好的交流 。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了 。一部分同学的作品都不错 。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代 。

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