语文教案《雪地里的小画家》写法怎么样？( 二 )

老师: 词语大家都会读了，那么字你能读正确吗？我再请个小老师来考考大家（指读游戏）老师：小老师，有人提问题了？（怎么有两个着）全班讨论：
老师：在这些字中，你能很快记住哪一个字？说说你是怎么样记住这个字的，让大家学学你的好方法。加一加：为、加、洞、群
象形字：“牙”字像大象长长的的牙齿（出示图片）组词拼音：几步用参
老师：刚才同学们的方法可真棒！好，字音大家都读正确了，课文能读正确吗？现在大家打开书，捧好书，读一读课文。
三、细读课文，朗读体会。
老师：孩子们读得真好，为了奖励大家，老师带你们去一个地方。请同学们闭上眼睛，听老师描述一番：小朋友们甜甜地睡了一夜，第二天早晨当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？” 课件出示句子：下雪啦，下雪啦！
老师：细心的小朋友一定发现这个句子里有一个特别的标点符号，它是谁呢？（生答）感叹号表示强烈的感情，它和句号、问号一样标志一句话的结束。像这样的句子应该怎么样读？谁来读给大家听。（请学生朗读，评议、齐读。）
老师：感叹号这也是一句话。那同学们快数数，一共有几句话？（共有6句话）
老师：“不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀？咱们看第三句和第四句。
老师：你会用这样的句式来回答吗？”出示句式：①雪地里的小画家有（）（）（）和（）。
谁在用第二个句式来回答？ ②（）（）（）和（）是雪地里的小画家。
老师：那这些小画家来雪地里干什么？他们都画了些什么呢？（孩子回答后上前贴对应的脚印图片）老师：那老师又有问题了， “小朋友，平时我们画画是用什么工具？” 学生会回答：“颜料和笔” 。
老师：可是这些小动物有这些工具吗？他们是怎么画的呀？（出示第四句）
教师可以充满感情地说：“小动物们可真有本领，它们能用自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该用怎样的语气来读呀？”通过这样的提示和感染，学生一定能够用骄傲的语气充满激情地读好这句话。老师：那咱们再来一起读一读小画家们画的好不好？
教师语气一转故作神秘地说：“老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？”