语文教案《雪地里的小画家》写法怎么样？( 三 )

让学生讨论学生会说：“小动物的脚印有不同的特点。”顺水推舟让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“谁的脚印像什么吗？”学生讲完后，教师作一个小结：“老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦！”
教师：“小动物们把画画好后在欣赏自己的作品时，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？” 学生：青蛙。
出示课件“青蛙为什么没参加？让学生观察图说说青蛙在干什么。学生会回答“青蛙在睡觉” 。
老师故意问：“它是不是在偷懒，睡懒觉故意不来呀？”这个问题让部分知识面较广的学生来回答，让他们来介绍有关“冬眠”的知识。待学生答出后，教师板书“青蛙冬眠” 。
出示课文最后一句，指导朗读。“青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！”在读“它在洞里睡着啦！”可让学生做一个睡觉的动作，激发他们把内心的感情充分地表达出来，学生一定会朗读得极富情趣，非常可爱。
四、拓展练习、发散思维
老师：这时候，雪地里又来了一只小花猫，你想想一下小花猫会画什么呀？（梅花）
又来了一只大白鹅，它在画什么呀？
老师：你想想一下，雪地里来了____ ， ____在雪地里画什么？（小组讨论，讨论后找同学多带带说）
老师：课文我们学完了，我们感受到了这么有趣的情景。小动物们在雪的画布上描绘出了美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。让我们听着音乐，把这首儿歌连起来读一读好吗？老师：现在我们把书立起来，放声朗读一下这篇课文，看看谁的声音最动听。
老师：这篇小儿歌读完了，你能不能试着把这篇儿歌背诵下来。你现在听着音乐试着背一背，可以加上一些动作帮助你。小组，你们可以合作进行表演，开始。老师：来，全班起立，咱们一起背一遍，可以加上动作。老师：好了，儿歌我们学完了，你学到了什么？
老师：这个小作者是多么会观察生活呀，他把自己看到的有趣的事情又加上了自己的想象写了下来，所以同学们只要你们平时多观察，也能够发现一些有趣的事情，希望你也能把它写下来成为一个小诗人，好吗？作业：今天的作业，把这首儿歌背诵下来给爸爸妈妈听，如果能加上一些动作表情就更棒了！