四年级语文下册《尊严》教案怎么写?( 四 )


[教学目标]
1、通过理解字词句的意思 , 弄清诗句的含义 , 在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意 。重点理解“含”字的妙用 。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象 , 以画配诗 , 引导学生通过想象画面 , 领会诗的意境 , 从而体验诗人作诗时的欢快的心情 。
3、有感情地背诵全诗 。
[教学准备]
大幅彩贴画、录音带(机)、小黑板、大黑板上板书好全诗 。
[教学间时]
一课时 。
[教学重点]
引导学生透景悟情 , 通过图画再现诗人作诗的景象 , 体会诗人的欢快心情;理解诗句大意 , 领悟“含”字意思 。
[教学过程]
一、导语揭题 , 激发兴趣
1、导入:同学们 , 我们知道唐代有两位著名诗人 , 一位享有“诗仙”的美称 , 是----李白 , 另一位则被称为“诗圣” , 他是谁啊?----杜甫 。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉 , 今天我们就来学习杜甫写的一首绝句 。[齐读课题]绝句是旧诗的一种体裁 , 每首四句 , 每句五个字的 , 就称五言绝句 , 每句七个字的就称七言绝句 。这一首诗就是一首几言绝句?(七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前 , 也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首 。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息 , 忧国忧民的杜甫听到这一消息 , 心境由沉闷变得开朗 , 诗人重返旧居 , 看到进姓又过上太平日子 , 看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景 , 心情十分愉悦 , 情不自禁地写下这首脍炙人口的诗 , 因为没有事先拟好题目 , 就用绝句这种诗的体载名称作了诗题 。下面请同学们各自把诗句读一读 , 生字要读准 。
2、学生自读 。
3、复习生字 。在这首诗里有三个生字 , 我们一齐来复习一下 。
4、指名读诗:同学们会读这首诗吗?老师请四位同学一人读一句 , 开火车 , 谁愿意?(请两组)
二 , 范读创设情境
1、学习第一句
(1)听范读录音:同学们读得挺顺利 , 但读诗要有感情 。老师准备了这首诗的配乐诵读 , 同学们想听听吗?(想)同学们可以边听边想象 , 诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢?
(2)用语言创设情境:听着这充满感情地诵读 , 我们仿佛走近了诗人 , 也来到了四川成都杜甫草堂 , 草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷 。(出示画)(语言引导学生看图入情境):此时正是三月天气 , 日光柔和 , 微风徐徐 。一日清晨 , 诗人杜甫正在桌案前研读诗文 , 忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声 , 诗人循声望去 , 看到了什么?(黄鹂)黄鹂有同学知道吗?(贴黄鹂)