小松鼠找花生一年级语文教案怎么写？( 十 )

⒉正确、流利地朗读课文。
⒊知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重点
识字、写字和朗读课文。教学难点
知道花生结果的特点。课前准备
课件；生字卡片。课时安排 2课时第一课时
一、谜语导入，图片揭题
⒈猜谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
⒉出示花生图片：看，这是什么？（学习“生”字。）
⒊花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。（出示松鼠图片）
⒋今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》
⒌板书课题，齐读后质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字
⒈教师范读全文，听后说说，课文写了一个怎样的故事？（大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?）
⒉生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音，并标出自然段。
⒊出示生字新词，自主识字。
注意：读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种” 。
⒋交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？
鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如，用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”；用编字谜的方法(一头牛站在独木桥上)记住“生” 。
⒌生字巩固。
巩固生字提倡结合具体语境进行。如，将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：“小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。”
⒍检查读课文情况。
三、细读课文，理解感悟
⒈自由读课文，思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容， 3－5段写了图2的内容）
⒉读悟第1－2自然段
⑴自读1自然段，说说你知道了些什么？
⑵看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
⑶思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
⑷读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
⑸指名读第2自然段：小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？鼹鼠又是怎么回答的？