小松鼠找花生一年级语文教案怎么写？( 七 )

4、布置课后作业
（1）、完成课后练习“我会读” 。
（2）、回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编的部分加进去。
（3）、问问家长或看看相关书籍，我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？
板书设计：
16、小松鼠找花生
花（鲜艳） →
花生(谁摘走了呢？)
↓
埋在地下
《小松鼠找花生》教学设计
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“生”字。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读中交流自己的感受，体会小松鼠当时的心情变化。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
二、教学重点：朗读感悟，知道花生结果的特点。
三、教学难点：在朗读中体会到小松鼠当时的心情变化。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）导入新课，指导书写：
1、小朋友们，你们喜欢吃花生吗？不仅我们喜欢，小松鼠也特别喜欢吃花生。今天这节课我们就继续学习16课《小松鼠找花生》，看老师写课题。
2、[板书课题]指导书写
（1）“小”是先中间后两边的字。“松”是木。“鼠”的笔画多，可一定要记牢！这个词语不好读，谁来试试？“松”是平舌音， “鼠”是翘舌音。一起读。“花”的部首是艹。
（2）“生”是我们要学会写的字，请你仔细看老师写，观察它是由几笔组成的，每笔是什么？（3）举起右手，写一遍。
（4）[出示“生”卡片]请你仔细观察，这个字。田字格里最关键的一笔是什么？还要注意什么呢？这三横一样吗？（5）看老师写，全班同学来指导我吧。（6）请你打开书，摆好读书的姿势，写字功。
学生书写，给小组同学看看。
3、谁来用响亮地声音把课题告诉给大家听？一起读。上节课同学们提出了问题，想知道小松鼠有没有找到花生。这节课我们就来解决这个问题，同时还要把课文读的流利而有感情。
（二）复习生字词：
1、上节课小松鼠向我们介绍了一些词语伙伴，你还记得它们吗？能大声地把它们的名字喊出来吗？[出示词语卡片]
2、看来这些词太简单了，是难不倒同学们的，小松鼠还给我们出示了几个难读的词，来考考大家是不是能把字音读准。[出示词语卡片]请你直接读词语，不读拼音，遇到困难再请拼音朋友帮忙。
3、小朋友们真棒，小松鼠最喜欢和聪明的孩子交朋友了，于是它又把难度加大了，把生字宝宝藏在了句子中，你来读读吧！[出示句子黑板]自己先试试。谁有读句子的本领？