2作者望着那一望无际的田田莲叶 ， 会生出许多感动 ， 还会想起自己的祖母 ， 这又是为何呢？快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧！
二、初读文 ， 扫除障碍、整体感知
（一）轻声读文 ， 读准生字 ， 读通文 ， 边读边想 ， 文主要讲了什么内容？
（二）学生自读文 ， 自学生字新词 。
（三）检查自学效果 。
指名读生字新词 ， 正音 。
xuán玄
huānɡ疮
zhǒu肘
niān蔫
2引导学生联系上下文理解词语 。
斑驳陆离：形容色彩繁杂 。
欣喜：欢喜快乐 。
不以为然：不认为是对的 ， 表示不同意（多含轻视意）
萧条：寂寞冷落 ， 毫无生气 。
念念有词：指人不停的自言自语 。
3指名分段读文 ， 概括文的主要内容 。
三、质疑解难
自读全文 。找出不理解的问题 。
2学生交流 ， 师生共同梳理归纳问题 。主要解决以下疑难：
（1）为什么看到一池莲叶 ， “我”就心生感动 ， 想起了祖母？
（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
（3）题为什么以《莲叶青青》为名？……
四、再读文 ， 理清脉络
文主要写了祖母的哪几事？（种荷；送荷）开头和结尾又分别写了些什么呢？
2生自由读文 ， 同桌交流；
3汇报交流结果 ， 教师适时板书 ， 引导分段 。
五、指导写字
出示生字 ， 自读 ， 指名读 。
2学生自主合作学习 ， 讨论怎么记住这些生字 ， 并且介绍自己的识字方法 。
3指导写字：指导重点字 ， 学生通过观察自己总结应该怎么写 。
藕：草字头 ， 左下“耒” ， 右下“禺”
萧：“肃”的笔顺是横折 ， 长横 ， 横 ， 竖 ， 小撇 ， 点 ， 竖撇 ， 竖
缸：部首“缶” ， 字形左高右低
六、作业：
读一读“词语花篮”中词语 ， 从文中找出自己喜欢的词 ， 写在空花篮上 。
第二时
一、创设情境：
出示荷叶图 。这就是一望无边的田田莲叶 。[板书：莲叶]
到了炎炎夏日 ， 莲叶亭亭地舒展开 ， 色泽碧绿 ， 青翠清凉[板书：青青]
齐读题 。莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再读莲叶＼青青）
二、整体阅读把握重点
请同学们快速默读文 ， 看看文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？［板书：感动］（第-7自然段）什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病）

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