三、品读2-4自然段体会喜爱
过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一很普通的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）
你是从文中的哪些词句感觉到祖母对莲叶的喜爱？默读文2——4自然段 ， 找出相应的句子 。（引导学生找出重点语句谈体会）
2学生汇报 ， 指导朗读：
相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来 ， 那是一片太小太小的叶子 。孩子们都很不以为然地看着祖母 ， 祖母却是一脸欣喜 ， 就像看一个新生的孙子 。”
这个句子用了哪种修辞手法？把小荷叶比作什么？（形象地揭示祖母对荷叶的喜爱之情 。）学生评读 。
看插图 ， 祖母种荷花的表情 ， 体会“一脸欣喜” 。
3读到这儿 ， 感动我的是什么？
——祖母对荷叶的喜爱之情 。
4选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读 。
四、品析-7自然段体会关爱
祖母非常喜爱荷叶 。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段 。祖母怎么说的？怎么做的？
2学生汇报 ， 指导朗读：
相机重点引导学生理解：
（1）她醒过神来 ， 赶紧拿一把剪刀 ， 走到荷花缸边 ， “咔”的一声 ， 剪下一枝最大的荷叶 。
理解词语“醒过神来” ， “赶紧拿……“咔”的一声 ， 剪下一枝最大的荷叶”此时 ， 感动你的是什么？
怎样朗读？
——想象祖母剪莲叶时的情景 。
“醒过神来” ， “赶紧拿” ， “咔”的一声 ， 剪下一枝最大的荷叶”语速快 ， 语气坚定、不迟疑 。
（2）老太太却念念有词地说：“真是一物降一物 ， 凉气逼暑气 ， 荷叶派上了大用场 ， 不开花也罢了 。”
一物降一物 ， 凉气逼暑气：一物指什么？（荷叶）降是什么意思？
可是今年给孩子治病 ， 才叫派上了“大用场” 。
此时 ， 感动你的又是什么？
——祖母关爱他人的美好情感 。
读出祖母的语气 ， 体会祖母的心情：“大用场”的肯定 ， “不开花也罢了”的淡然 。
3你想对祖母说些什么？
4练习用你的朗读表达你的心情 。
组内每人选择一段话朗读 ， 再推荐给全班同学听 。
五、总结升华
题为什么以《莲叶青青》为名？
男生读第一自然段 ， 女生读第八自然段 。
——体会首尾呼应 。表达对祖母深切的怀念 ， 由衷的赞美 。
六、作业：有感情地朗读文 。

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