语文八册古诗《渔歌子》教案写法怎么样？( 三 )

生自述。
师：在蒙蒙烟雨中，在春天美景的映衬下，渔夫悠闲自得地在河里垂钓。
现在，你们自己先读一下这首词，想象一下词中所描写的画面。
生自读。
师：谁能用自己的话来说一说词意。（评价：对不对，有没有用上好词。）
生回答。
师：你们说的真好，老师仿佛也看到了这副画卷。来，哪个组愿意来当一下这个渔夫，再次感受大自然的美好？
分组读，齐读。（注意提醒学生先笑，可适当放慢速度，注意语调的变化）
师：大家都很投入。现在我们来试试，背诵一下《渔歌子》，好不好？会背的同学大声一点背出来，不会的同学，老师允许你们可以偷看一下课本。
生背诵。
师：张志和笔下的渔翁垂钓是如此的悠闲自在，而柳宗元笔下的渔翁垂钓却是另一副景象。让我们一起来欣赏一下。（幻灯片出示《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”师范读）
师：《江雪》中描写的是怎样一个渔夫？现在，你们轻声自由读一下《江雪》，看看谁找的最快？
生：惨淡，孤独，冷冷清清……（注意追问过程，评价：你找的真准）
生：“绝，灭，孤，独”都体现出了一副惨淡的景象。
师：我们中国的语言真是奇妙。相同的内容，用不同的语言表达，带给我们的，可以是不一样的画面。你们还想再读《江雪》，感受一下么？你们愿意读几遍呢？
按学生意愿读。
有时间可以抄写一下《渔歌子》和《江雪》，展示好的作业。
作业： ①、选择你所喜欢的《渔歌子》背诵一下。
②、收集其他关于山水田园风光的古诗词。
板书设计：
山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼
渔歌子｛
不须归悠闲自得

语文八册古诗《渔歌子》教案写法怎么样？

古诗教案《渔歌子》
一、回忆学法，引出渔父。1.借助画面，认识渔父。2.回忆学习古诗词的方法。◎ 设计意图：
由渔父形象走进渔父词，调动学生已有的学习经验，回忆学习古诗词的方法，调动学生主动参与的意识，为本课的学习做好铺垫。
二、赏景入境，体悟诗情。
（一）初读古词，感知大意。1.自由读词，交流预习收获。2.指名读词，发现词的特点。3.齐读词，读出词的节奏。◎ 设计意图：
通过自读、合作、交流，三次诵读，要求各有不同，引导学生能够把词读准确，读通顺，读出节奏感。在读的基础上进行交流，教师适时点拨，发现词的特点，梳理词的大意，为引导学生走进情景、感悟情感做好前期的预测和相应的铺垫。
（二）抓住景物，赏自然之美。
1.这首词中的景是怎样的呢？自己先读读赏赏，再选择一处令你感受最深的景，用自己的语言具体描绘一下，先和同桌说一说。