八年级语文教案《三峡》范文有没有?( 八 )


2.学生简单叙述作者写景思路 。
作者先总写山峡山势 , 再写夏季三峡的水 , 再写春冬三峡的景色 , 最后写秋天山峡的景色 。
3.教师范读 , 学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点 。
总特点:峰峦绵延 , 山势雄伟峻拨 。
夏季:水势迅疾凶猛 。
春冬:景色秀丽奇绝 。
秋:凄凉 。
4.学生自由读 , 反复吟咏体会以上特点 。
(二)突破难点
教师讲解 多种艺术手法结合 , 突出重点 。
正面描写:“两岸连山 , 略无阙处;重岩迭嶂 , 隐天蔽日” , 体现山峦绵延 , 山势高峻;“夏水襄陵 , 沿沂(sù)阻绝” , 体现夏季水大流猛 。
侧面烘托:“自非亭午夜分 , 不见曦月” , 以“不见曦月”突出山高;“有时朝发白帝 , 
暮到江陵” , 以船行之快 , 突出水势迅猛 。
生动写实:如实写山的连绵无缺 , 用了“略”字 , 就极有分寸 。表现夏日江水的迅猛 , 用了“或”字 , 就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾 。写“湍”用“素” , 写“潭”用“绿” , 写“柏”用“怪” , 写“泉”用“悬” 。写冬春之时的山水草木 , 则用“清荣峻茂”四字 。
形象夸张:“虽乘奔御风 , 不以疾也” , 突出水势疾速 。
小结:正面描写、侧面描写相结合 , 生动写实与形象夸张相结合 , 使文章摇曳多姿 , 景色形象逼真 , 使读者如临其境 。
(三)解决疑点
1.学生讨论 , 作者是如何巧妙的在景中寓情的?
2.各组出一名同学发言
描写山水景物的作品 , 一般都不是纯客观地写景 。高明的作家 , 总是在景物的描写中 , 融注个人的主观感受 , 因而写得情景交融 。文中描写春冬之时的山光水色的秀丽奇绝 , 末了特别点出“良多趣味” , 看出作者实在掩饰不住内心的爱悦之情而从笔下流露出来 , 使读者深受感染 。
(四)总结、扩展
总结:学生再读课文 , 体会用字遣词的简练及其作用 。
本文以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂” , 描绘了长江三峡的形势和四季景色 。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠蟑 , 那奔腾浩荡、一泻千里的夏日江水 , 生动地表现出祖国山川的壮美雄奇;而那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木 , 以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧 , 却又显示了祖国山光水色的清幽秀丽 。