《两只小狮子》教学反思如何写?( 二 )


可是,本文存在大量对话,朗读对话是本节课的重点 。可在指导朗读时却有无从下手的感觉 。

《两只小狮子》教学反思如何写?


这堂课,我力求激发学生的兴趣,把语文课转变为一次学习童话故事的课,发挥学生的主体性,但又主动调动学生的积极性,引导他们悟得道理,体现人文性与工具性的统一 。
一、朗读感悟、自主发现 。
《两只小狮子》的第一课时学习目标中包括对各个词的理解,比如“整天”,考虑到低年级的心理特点,我把“整天”形象化,让三位学生充当早上、中午和下午的勤勤,这样反复的练习,让学生体验了一个“整天”的“过程”,使他们更易理解,充分感悟了“整天”的意思 。
再比如“懒洋洋”,学生初读课文,只是一个初步的认识,通过引导,我让他们自己想象懒懒会是怎样的状态,学生回答:在晒太阳;翘着二郎腿睡觉等等 。把自主权交给学生,让学生们自己教自己的同伴,在合作中学习知识,让学习优异的学生带领后进生思考,让后进生也有了想象的空间,同时也更深刻地理解了词语的意思 。
二、朗读指导,自然进步 。
对于一年级的学生来说,教师的朗读指导是必不可少的,可枯燥的把方法传授给他们,不但没有使得他们领悟句子的意思,也引不起他们的兴趣,所以我注重在“自然”中灌输 。比如,学习勤勤的句子,勤奋的狮子练习的时候一定很带劲,所以要读得有精神,于是开始范读,这样一来,调动了学生的积极性,也使朗读指导赋予趣味 。学习“懒洋洋”的时候,我除了范读,并传授方法:读得慢一点,轻一点 。并有趣地鼓励他们:老师仿佛看到了一只小狮子在睡懒觉;老师仿佛看了一只小狮子在树阴下躺着什么都不干 。使得朗读多样化 。
三、温故知新,自学方法 。
一年级的语文课程,已经涉及到ABB词,孔子曰“温故而知新,可以为师矣 。”根据人的遗忘规律,必要的复习是很重要的,然而授之以鱼,不如授之以渔,学习了旧词“绿油油”、“胖乎乎”、“亮晶晶”与新词“懒洋洋”、“慢吞吞”后,我总结:旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是一个很好的学习方法,潜移默化的灌输也是一种很好的方法 。
另外,根据本班学生情况,很多学生来自于外地,个人的发音略有不同,所以语文课要突出工具性 。在学习词语生字的时候,我特意多花时间开火车检查生字,学习课文、句子的时候,也鼓励读对生字的同学,加强对学生朗读方面的指导 。在此基础上,突出语文三维目标,提高学生语文素养,激发学生热爱语文的情感 。

《两只小狮子》教学反思如何写?


《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事 。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练,拥有真正的本领,不能依靠父母生活 。