《两只小狮子》教学反思如何写?( 四 )
又如:课末,让孩子们说说“学了课文后,你想对自己和同学说些什么?”学生表达了自己对文本的感受、体验和理解,是一种个性化的阅读 。在教学中我适时点拨引导,点燃学生创造性的火花,促其展开丰富的想象 。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要 。因为知识是有限的,想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉 。”这足以说明了想象力的重要性 。语文课程应是开放而富有创新活力的,低年级学生年龄小,思维活跃,想象力丰富,让孩子们真正敢想敢说,充分发挥自己的聪明才智 。
三、构建以人为本的课堂评价 。
这节课能充分发挥评价的功能,关注学生多方面的潜能,创设民主、和谐的学习氛围,使学生身心愉悦地投入学习之中,促进个性发展 。课堂上我能尊重孩子的个性,注意用语言评价鼓励学生,引导对话,倡导个性化阅读 。感悟运用,突出个性化 。让学生在个性化的体味语言,多样化地表达,自主选择学习方式的过程中,使课堂成为学生张扬个性的舞台 。在课堂中,我十分尊重学生独特的阅读感受,并对学生独特的阅读感受给予了鼓励和赏识的微笑,而且语言评价带着一定的导向性,学生在这种语言评价中健康活泼地发展 。阅读是个性化的行为,在没有出现关于真、善、美偏差的情况下,不轻易否定孩子 。正如卢梭说的:“儿童有他特有的看法、想法和感情 。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的 。”
在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好 。不过课堂总是有遗憾的在三到六小节的朗读指导中,我对学生扶得太细,指导较琐碎,时间浪费较多,以至于后面的回归整体的朗读和写字指导的环节不能展开 。
一堂课下来虽然发现了不少问题,但努力的过程却让我受益非浅 。相信语文的教学不在于一时,而在于日积月累,努力把握每一节课,让学生真正学会感悟、学习,是我努力的方向 。
《两只小狮子》教学反思如何写?
在《两只小狮子》这一课的教学中,看着学生童趣盎燃的表演,听着学生朗朗的读书声,我感受到了学生发自内心的快乐 。在教学中,我为学生创设了一个“童话”般的情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台,充分发挥自主式、参与式的教学优势,把课堂还给学生,使每个学生在快乐中学习 。满意之处有以下两点:
在这一课的教学中,我做到了深掘教材,敢于创新,为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境 。如让学生思考:当你看到懒狮子这样,你想对它说些什么?在学生思考的同时,教师予以点拨、诱导,使学生积极主动参与,发挥想象 。
- 神兽|中国十大传统神兽,中国神兽有哪些
- 《唐宪宗传》经典读后感有感
- 批评的剖析读后感1000字
- 生物的真相读后感1000字
- 流动的盛宴读后感锦集
- 《西游记》的读后感大全
- 《安妮日记》读后感锦集
- 《昨日的世界》读后感摘抄
- 《董卿:做一个有才情的女子》读后感100字
- 《浮生六记》:和相处舒服的人在一起,才是最好的养生