二、 强大的教研队伍
在吴中区教研室，我了解到：教研员均为该地区学科带头人或名师，主任陈泽诞是江苏省外语特级教师，教授级高级教师，省特聘课程专家，教育督导团专家组成员 。教研室其他教研员也都是吴中名师 。就这一问题我问陈主任：在我们那里，最好的老师不可能调到教研室去工作，那样会削弱学校教学力量 。陈主任回答到：我们考虑的是区域效益，好教师在一所学校只有一所学校受益，而到了教研室就是整个区域受益——这一点，我们领导认识很清楚 。
在吴中下乡过程中我发现：在这里，学校领导也都是学科带头人或名师，在我挂职期间，吴中区正在进行名师教学观摩研讨活动，在不同的片区里，组织观摩活动的组长都是相关学校校长——因为他们都是有影响的学科带头人，组织活动自然会起到重要作用 。勿需教研室非得去组织 。这些都比我们当地高明许多，专家管理教育这才是真正的教育，这样的教育才会走向内涵发展——这也是江苏教育领先全国的重要原因啊！
三、 教研活动真正落实在实践中
在吴中工作期间，我的最直接的感受是：教研工作绝不是口头表达，而是教育工作实践的首要体现 。第一天下乡到甪直中学，陈主任在学校做了中考模拟分析报告，又在叶圣陶实验小学做了业务指导 。陈主任的研究业务很繁忙，学校的教研也很密集 。下乡到长桥中学，该校正进行一项省级课题开题仪式，省上专家来了五位，市区专家也参加不少 。这令我颇感震惊：长桥中学只是个农村学校，省市区都有专家参加，足以说明江苏教研工作是何等深入基层，深入实际 。
省市区专家与学校教师平等对话，共同探讨教育大计，这样的工作作风令人敬佩，这样的教学研究令人敬佩！在吴中考察学校期间，经常能见到学校或校际开展教研活动的情况，有市级、区级、片区级、校内等不同层次的教研活动，有名师课课堂展示活动，有名师联盟活动，有课题论证会，有评价总结会，有集体备课会，有班主任班队会，有学科能力竞赛，有健康教育交流等等，真可谓内容丰富，形式多样 。完善的校本教研和校本培训机制，密集的.教研活动，有力的促进了教师队伍素质提高，加快了教师成长步伐 。江苏教育就这样走在全国的前列 。这就是教研引领下的江苏教育！
XX年教研室挂职考察报告
XX年教研室挂职考察报告
从我从事教育事业开始我就对江苏教育充满了敬仰，江苏教育一直走在全国前列：江苏产生了叶圣陶等众多教育大家，江苏拥有大量一流的教育专家，江苏拥有数量极丰的教育教学名师，每次课程改革几乎都是江苏领军，高考改革也是江苏走在前列 。江苏教育令人无比羡慕 。我无限热爱教育事业，因此，江苏成为我热切向往的地方 。XX年，我到教研室任主任的第二年，我就到江苏南京开了一次研讨会，为了珍惜这次机会，我率领我室全体领导参加了会议 。这一年，新一轮课程改革刚刚开始，全国参加会议代表急切希望听到专家对新课改的解读 。江苏果然不负众望，苏派专家认真解读了新一轮课程改革的核心理念，参加会议教师如坐春风，对新课改豁然开朗 。那是我第一次近距离接触江苏教育专家，记得很清楚，为了强占好座位，我们三人吃方便面轮流休息 。可惜的是没能记住讲课专家的名字 。我一当主任就是多年，再未能聆听到江苏专家的报告

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