到 。于是学生在课余时间一般都叫我“大姐”或者“老大” 。（2）我班级的小领导比较多 ， 基
本上是每个人都要负责一项事务 。比如设立常务班长2个 ， 值周班长10个 ， 值日班长若干 ， 还有负责窗子的窗长 。负责养花的花长 ， 负责劳动工具的理事长 ， 负责整理桌子的桌长 ， 负
责乱涂乱画的墙长等等 ， 反正就是让每个人都能找到自己的位置 ， 培养他们的责任感 。并不
厌其烦地告诉他们 ， 负责的事不在大小 ， 而在于负责的事儿做得是否漂亮 。树立“一人为全
班 ， 全班为一人”的思想 。（3）坚持道德长跑——写日记 ， 别规定字数 ， 诱发学生的兴趣 ， 
让他自愿地写 。每天点亮自己的思想的明灯 ， 尽力做到“吾日三省吾身” 。还让学生针对自己
的实际情况 ， 选择适合自己的座右铭 。并且请值周班长每日在黑板的右下角写一条格言 。
再其次 ， 特殊的育人方法 。学生免不了要犯错误 。洛克菲勒当初有一次在抱孩子的过程中 ， 
还专门故意让孩子摔倒在地上 。很多孩子都是在犯错误中慢慢长大 。但是也不能对孩子的错
误视而不见 。犯了错误 ， 当然要想办法帮学生纠正 。纠正不是批评学生 。（1）首先请学生写
说明书。也一切也许是因为我喜欢写 。把自己心里所想的现实所作的都统统记下来 。刚教书
的时候 ， 有一学生屡教不改 ， 我曾经让学生写检讨书 ， 此文是这样写的“我犯了一个大错
误 。。。。。。给老师留下了不好的影响 。。。。。。我大错特错了 。。。。。。请老师原谅我 。。。。。。今后
一定下决心改正 。。。。。。”且不说字迹潦草 ， 就是写的内容如被逼无奈的一般难受 ， 不能真正
触及内心深处 ， 不容易找到纠正错误的有效办法 。还有学生背着我说：“某某老师太可恶了 ， 
还让我写检讨书 。你看我是多么容易就抄写了一份给她哦！”于是我学习了魏书生先生的写心
理活动说明书 。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法 ， 描绘出心里活动的三幅图 。
每张图都有两种思想在争论 。第一张 ， 犯错误前 ， 两种思想怎么争论；第二张 ， 边犯错误时 ， 两种思想怎么争论；第三 ， 犯错误后 ， 两种思想作何感想 。没必要写“我错了”“我对不起某
某”等 。要告诉学生他对不起的人是自己 。（2）犯错误后的处理办法 ， 犯错误 ， 写说明书；

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