触动灵魂的一句话( 二 ) 触动|灵魂|的|一句话|

不可爱场景二：任性的小朋友
班里有一个女孩，是一个特别有脾气，任性的女孩儿。如果你不顺着她，推门就走，你越是不让她做什么她偏偏要做什么，不让她做就要使劲闹。但是老师对她一直都是特别有耐心，不厌其烦地用各种方式给孩子讲道理，让孩子慢慢明白怎么做是对的，可以说是用尽了耐心和爱心。每天中午睡觉，是最头疼的时刻。别的小朋友都乖乖的躺床上听老师讲故事，慢慢入睡。她会一直吵着我不要睡觉，我要玩玩具，我要这，我要那……或者直接没有理由地推门就跑。她跑了，追还是不追？不追，保证不了孩子的安全，追？教室里孩子怎么办？每次也是把老师磨的没有脾气，甚至就想发脾气。每当我想要发脾气得那一刻，我一直在心里告诉自己：不要发脾气，不要发脾气，保持冷静，好好给孩子讲。每次，费了很大劲才让孩子情绪稳定。所以，当一个孩子不可爱的时候，正是老师需要给予爱的时候，用心平气和有耐心的爱代替急躁批评下严厉的爱。如果在他们不可爱的时候，我们选择了责怪，置之不理，那孩子只会越来越不可爱，越来越糟糕。当他们不可爱的时候，或许他们只是希望得到老师更多的关注，我们只有选择给予孩子更多的关爱和耐心，孩子才会慢慢变得可爱。现在的她，特别乖巧，再也没有发生过之前的现象。度过了那段磨人的时期，孩子现在特别明白老师的苦心。有一次给她聊天的时候，谈到了小班的她，孩子特别不好意思地说:“对不起老师，以前总惹你生气，谢谢老师那么爱我。”其实你对孩子付出的真心和爱，孩子都是特别明白的，在孩子最任性最不可爱的时候，如果你选择了陪伴和理解，选择了不厌其烦地引导，孩子一定会发自内心感谢你，并且会转化成行动，变成最可爱的样子。您还在为自己的学生调皮捣乱感到困惑吗？您还在为自己家的孩子不听话而焦虑么？一个法宝:使劲儿爱他，关心他，陪伴他，他一定越来越可爱。
不可爱场景三：适应能力超慢的孩子
天天刚入园的时候，可以说就不愿意来幼儿园，每天都是未见其人，先闻其声，在教室里都能听到走廊上“我不要来幼儿园”的哭声。刚开始孩子就是不坐凳子，躺地上不起来，怎么拉都拉不起来，好不容易拉起来了，会继续躺地上。孩子说话声音特别大，吵，每次他的声音都能把所有孩子的注意力吸引走。在幼儿园，孩子表现出来的就是融入集体特别慢，不合群。经常不是故意把下水道堵了，就是把卫生纸全部泡到盆子里，自己还觉得特别好玩儿。更让人不理解的是，孩子特别喜欢水，每天都在水池边拉不走，使劲儿玩，哪儿都弄的是水，每天都会换湿衣服。孩子的种种表现，有时候真的让老师不知如何是好。班里老师们也在一直想尽所有办法，一点一点引导孩子，哪怕每天都进步一点点，哪怕不进步，不要退步也好。有时候孩子好一阵儿，过一会儿又不行了。说句心里话，总有那么一刻，让你想发脾气，老师也是普通人，需要照顾全班孩子，如果一个孩子用了老师太多的精力，老师的耐心也会逐渐接近底线的。但是，每次看到孩子和别人不一样的时候，每次看到他犯错的时候，心里特别难受，特别难过，就觉得这样的孩子，太需要老师更多关爱了。除了爱，能让孩子发生变化，别的没有办法。所以我们每天都用最大的耐心去对待他，多发现孩子的优点，放大孩子的优点，给孩子自信。多关注孩子情绪的点滴变化，体察孩子的内心世界，走近孩子的心灵，给孩子安全感。两个月后，终于发现孩子不再去玩儿水了，也不怎么躺地上了，这算是进步特别大的地方。有一天，在吃加餐的时候，他拿了一个圣女果放到了我手里让我吃，我说你吃吧老师不吃。可是他一直推着我的手，往我嘴里塞……这件事让我高兴了好几天。还有一次，我下班骑着车回家，给他说完再见后，我大概走了十米，听到他叫我，说了句：老师，你骑车慢点！当时感动的又掉头回去，给孩子说了句谢谢。这句话一直在我耳边回荡，时刻温暖着我。或许每次老师对他的爱，他都真正感受到了，所以也在一天天发生着变化。虽然说孩子适应这么慢，需要老师很多精力，虽然说孩子不可爱的时候很多，但是我们也都在用爱，让孩子越来越可爱。小班时几乎每天都“闹事儿”的他，经过一年老师不厌其烦地引导，中班已经有了很大的进步，孩子会在偶尔不开心地时候发脾气，大闹一场，这种频率越来越少。到现在中班马上结束了，孩子发脾气的时候越来越少，也融入了集体，交了很多朋友，有时候还会去给别人讲道理。看到孩子发生的这些变化，作为老师，不仅激动，更感动。感动的是:通过努力，孩子终有所成长，有所变化，付出的这份儿爱是值得的。